第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计

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1、第八单元语文天地：语文五年级下册教学设计第八单元语文天地教材分析：     本语文天地包括“畅所欲言”“初显身手”和“笔下生花”及金钥匙，单元小结。教学目标：   根据自己的具体情况，帮助学生正确、全面的看待问题、处理问题。培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度思考，写写: 假如我是……运用换角度的方法修改自己的作文。教学重点难点：   培养学生多角度、多侧面的看待问题，养成善于观察，善于思考得好习惯。换个角度写写: 假如我是……，并用同样的方法修改教学构想：   联系学过的课

2、文，引导学生全面地看待问题，解决问题。写作文时，向引导学生讨论、说一说，然后再动笔写一写。写完后要修改。教学准备：多媒体   教学时间：4课时    第一课时教学内容：   学习畅所欲言中的内容学生学习过程：   一、导入  本单元的主题是什么？（角度）围绕着角度我们学习了课文，从课文中你获得了哪些收获？   二、畅所欲言   1．出示题目要求：   ①有时，老师和我们看问题角度不同，意见出现分歧，这时候该怎么办？   ②站在不同的角度，有时对一件事会有截然不同的评价，你在生活中还遇到过这种情景吗？   2、自己

3、思考要选择哪一项表达自己的看法？   引导学生在表达时，注意帮助学生打开思路，结合自己生活的具体情况，与自己亲身经历的事交流.交流时，注意要正确、全面的看待问题、处理问题。   三、小结   四、复习   1、填空 《登飞来峰》（宋）王安石   飞来峰上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。               (                      )， (                      )。   《题西林壁》（宋）苏轼7   横看成岭侧成峰，远近高低各不同。    (            )，(

4、                             )。从上面填的四句诗中，我明白了(                   )的道理。   2、检查背诵两首诗。召开“小小赛诗会”看谁背诵的最有感染力。   男、女生赛诗；同位赛诗；以小组位单位进行赛诗等。   我们再想想通过学习这两首诗你又想起了那些诗？咱们比一比谁的记忆力好，谁平时积累的诗多！   A 想起了登高诗：杜甫的《望岳》，王之涣的《登鹳雀楼》等。   B 想起了诗人的其他诗篇：如学生学过的苏轼的《饮湖上初晴后雨》《海棠》《二十七日望湖楼醉书》王安

5、石的《元日》《泊船瓜洲》《梅花》等。板书设计：角度站在不同的角度思考问题学案：   缩句练习深红的太阳发出夺目的亮光。奇妙的电波送来激动人心的消息。浮在水面的圆圆荷叶密密层层，叶子上凝聚着水珠，晶莹剔透，光彩四溢。街上的人都匆匆忙忙赶着回家。那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像一个彬彬有礼的绅士。海边的沙滩上种着一望无际碧绿的西瓜。黄继光的胸膛堵住了敌人的枪口。队员们激动得泣不成声。山沟的柿子树上缀满了沉甸甸的柿子。  这是一座拔地而起、造型奇特的新建大楼。  詹天佑是我国杰出的爱国工程师。 北面那座秃山丝毫挡不

6、住来自塞外的狂风。 隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大地背影。喊我的是和蔼可亲、头发花白的房东大娘。 爸爸在床上听到窗外一阵阵的锣鼓声和欢呼声高大挺拔、叶子油绿闪亮的白杨树，像一排士兵排列在宽阔而笔直的马路两旁。各色的小蝴蝶很亲热地落在客人身上。胜利的红旗在隆化中学上空飘扬。德国的音乐家贝多芬谱写了许多著名的曲子。一只从树上掉下来的麻雀无可奈何地拍打着翅膀。妈妈知道我考试得了第一名,高兴得打长途电话给出差在北京的爸爸.我们还将看到更多的使用原子能推动的巨型船舰出现

7、在海洋上。79月的一个傍晚，我带着猎狗在镇外的葡萄园散步。骆驼不声不刺人球紧紧地缩成一团。雅鲁藏布大峡谷的发现是我国几代科学家长期艰辛努力的结果。鼎在远古的时候，是中国先民使用的一种炊具。受惊吓的刺猬在镇外的葡萄园里像个、我们追寻诗仙李白在这里游览山水、痛饮狂歌的行踪。繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。童年的往事多得像天上的繁星。我们要努力探索大自然的奥秘。第二课时教学内容：   学习初显身手中的内容学生学习过程：   一、导课   学习中我们不但要正确全面地看待事物，更要多角度多侧面的看待问题，要善于观

8、察，善于思考。   二、准备：   1、自订计划，为校园画一幅画或者拍一张照片   2、观察后，自己动手操作   三、组织学生交流：   1、学生将自己画的画，或者照片进行展示   2、小组交流：   交流时注意：   互相比较、交流取景的不同及原因。   互相提出问题，互相学习，取长补短   四、展示   以小组为单位将学生的画或照片办一期手抄报，展示学生的每个人的特点