第二节 弹力1课时 新授课

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1、第七章力第二节弹力1课时新授课【教学目标】知识与技能1.知道什么是弹力，弹力产生的条件。2.了解弹簧测力计的制作原理。3.会正确使用弹簧测力计测量力的大小。过程与方法1、经历弹性、塑性的体验，探究弹簧伸长长度与拉力的关系。2、学习从实验数据归纳结论、培养学生的分析、概括能力。3、培养学生理论联系实际的能力，学会将理论应用于实践、理论服务于实践能力。情感、态度与价值观培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。【教学重难点】重点：1.弹力的概念2.弹簧测力计的原理、构造及使用方法。难点：理解弹簧测力计的原理。【教学准备】或【实验准备】教师用：多媒体课件、弹

2、簧、小球、平面镜（2）、激光笔。学生用（每组）：橡皮筋、气球、弹簧、直尺、铜丝、橡皮泥、铁架台、钩码、刻度尺、弹簧测力计。【教学过程】8主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放视频】播放炮弹飞人视频（动作危险、请勿模仿）设疑：是什么力让此人飞起来的？【模拟实验】演示：用压缩的弹簧把一个小球弹出去。【揭示课题】人飞出是压缩的弹簧对人产生的力，就是我们这节课要学习的弹力。(设计意图：活跃了课堂气氛、激发学生的学习兴趣和探究欲望。)学生观看视频，激发学生的兴趣。。观察实验：观察到压缩的弹簧能把一个小球弹出去。二、合作探究，建构知识（一）弹力1

3、．弹性和塑性（一）体验感受、合作研讨1．做做想想，探究弹性和塑性（1）出示【活动一】内容：【做一做】请同学们利用桌面上的器材（橡皮筋、气球、弹簧、直尺、铜丝、橡皮泥），自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点，并请同学们注意观察实验现象。【分析比较】请大家找出这些实验现象的异同点，并将它们分类。【总结】1.分组设计、进行实验并展示：拉橡皮筋、挤压气球、压或拉弹簧、压直尺弯折铜丝、捏或压橡皮泥……小组交流讨论：共同点是：物体受到力都发生了变形。不同点是：橡皮筋、气球、弹簧、直尺82．弹力物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种性质叫弹性。2.物

4、体受力变形后不能自动恢复到原来的形状的性质叫塑性。（设计意图：学生自主设计体会实验的过程，训练学生的发散思维，培养学生合作动手实验能力，使学生通过实验感知弹性和塑性。）（2）【观察与交流】让两位学生分别用自己最大的力去拉伸弹簧和挤压气球。观察到什么现象，说明了什么？弹性限度：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。（3）【应用拓展】弹性和塑性的应用非常广泛，你能说说它们在生活中的应用吗？2．体验感受，探究弹力（1）出示【活动二】内容：【体验感受】请用力压弹簧和拉弹簧，谈谈手有什么感觉？【引导得出】弹力的概念：物体发生弹性形变时会产生一个力，这种物

5、体由于发生弹性形变而产生的力叫做弹力。引导点拨：物体发生的弹性形变越大，产生弹力也越大；弹力的方向与形变的方向相反。过渡并设疑：像弹簧、橡皮筋等能发生弹性形变产生弹力，像桌面、水泥地等较硬的物体会发生形变吗？书本放在桌面上，能使桌面发生弹性形变吗？不受力时恢复了原状；铜丝、橡皮泥不受力时不能恢复原状。分类：前一类具有弹性、后一类具有塑性。学生观察到弹簧被拉直，气球被挤爆了且不能恢复原状，讨论后回答：说明弹性物体有一个承受范围，超过这个范围物体就会被损坏。列举应用实例：弹性：撑竿跳、汽车刹车片……塑性：揉面、捏泥人……实验并感受：弹簧在发生弹性形变时都对手产生了

6、力。结合实验感受，认知弹力。（设计意图：使学生通过实验感知弹力、认知弹力。）8（2）【演示实验】追问：实验现象说明了什么？【方法渗透】此实验运用运用了转换法，把桌面微小的形变进行放大。【引导点拨】书本放在桌面上，能使桌面发生弹性形变产生弹力——桌面对书本的支持力；书本也发生弹性形变产生弹力——书本对桌面的压力。【引导小结】日常生活中经常遇到的压力、支持力、绳的拉力等，其实质都是弹力。（3）【学以致用】木块在水平面上运动时,下列力中是弹力的是()A木块对水平面的压力B水平面对木块的支持力C木块受到的阻力D木块受到的重力学生观察实验：桌面上放物体A前后，墙上的光斑

7、位置发生改变。思考回答：桌面上放物体A后，桌面发生了形变。了解常见的弹力。（设计意图：拓展学生的思维和视野，帮助学生提高对弹力的认识。）学以致用、解决问题：A、B。（二）弹簧测力计1．探究弹簧的伸长与拉力大小的关系。（二）实验探究、合作研讨1．小组合作、实验探究【观察比较】一同学用大小不同的力拉拉力器。（1）提出问题：弹簧的伸长与拉力的大小有什么关系？(出示【活动三】)（2）猜想:请同学们大胆进行猜想。强调：弹簧的伸长量弹簧原长为L0弹簧受力时的长度L弹簧的伸长量为：L-L0观察比较：拉力器受到拉力较大时，弹簧的伸长的越长。生猜想：拉力越大，弹簧伸长的越长、弹

8、簧伸长的长度与拉力的大小成正比……学生