多彩的物质世界密度新授课1课时

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1、第十一章多彩的物质世界第三节密度新授课1课时　　【学习目标】 　　1．知识与技能 　　（1）认识：同种物质的质量与体积成正比，比值一定；不同物质的质量与体积的比值一般不同。（2）知道：密度的定义、公式和单位。（3）理解：密度的物理意义，会查密度表。　　（4）学会：用密度知识解决不便直接测量的物体的质量和体积，会解释生活中一些与密度有关的物理现象。 　　2．过程与方法 　　能联系实际运用密度公式进行简单的计算，并用来鉴别物质，会计算不能直接测量物体的质量或不能直接的体积。　　3．情感态度与价值观 　　通过对密

2、度知识的理解，培养学生应用所学的物理知识解决生活中的实际问题。　　【教学重、难点】 1．重点：探究物质质量与体积的关系、密度概念的理解、密度的应用2．难点：在实验探究的基础上，利用“比值”定义密度概念，理解密度是物质的一种特性。【教学方法】 　　边讨论、边实验探究、自学归纳总结的启发式综合教学法 　　【教学资源】 　　学生实验器材：两个相同的分别盛满水和酒精的口服液瓶（6组），体积相同的正方形铁块、铝块（3组），体积不同的正方形铁、铝块（3组），天平和砝码各6组。 【学习过程】学习内容教师活动学生活动设计意

3、图一、创设情境设疑激趣[导入新课] 　　复习铺垫：用多媒体展示下列问题，学生回答。 　　1．1cm3=  dm3=   m3 2．1．5㎏=     g 3．在使用天平时应注意什么问题？出示两个相同的分别盛满水和酒精的口服液瓶。师：这儿有两个相同的口服液瓶，它们一个盛满水，一个盛满了酒精，猜一猜，它们哪一个质量大？（可用调平的天平加以比较，得出正确的结论。）师：（根据学生的汇报交流情况）活动一：独立思考－分组讨论－汇报交流。生A：用手掂，重的为水，轻的为酒精。生B：我认为改用天平能更好的区分。活动二：学生利

4、用天平测出水和酒精的质量。1组：水：14.6克；酒精：12.4克；学习密度的单位要用到体积和质量的单位，所以复习这部分的内容为新课的展开做好铺垫。采用生活实例（鉴别水和酒精）的方式引入教学内容，我们如何来识别，以此来激发学生的学习欲望。8颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的判定方法来区分这两种物质呢？同学们想不想自己找出一种方法，来区分这些物质呢？二、提出问题合理猜想让学生根据实验测得的数据进行初步分析，提出有价值的探究问题，进行猜想。 （同一物体质量与体积的比值是否相同？而对不同的物质

5、，质量与体积的比值是否相同？ ）    师：：同学们根据你们称量的结果，分析：相同体积的不同物质，它们的质量相同吗？ 师：（出示体积不同的正方形铝块、铁块）进一步引导学生思考：不同体积的相同物质，质量是否相同呢？相同体积的同种物质，质量是否相同呢？活动一：思考－交流。生C:水和酒精体积都是10cm3但它们的质量不同。活动二： 独立思考－学生猜想－组内讨论－汇报交流生D:测量不同体积的铝块、铁块看质量是否相同。 让学生敢于发表自己的见解，引导学生怎样才能够提出有探究价值的问题（围绕质量与体积的比值同与不同），

6、培养学生提出问题和合理猜想的能力。  三、设计方案实验探究探究物质的质量跟体积的关系不同体积相同物质师：为了验证你的“不同体积的相同物质，质量是否相同”的猜想，应如何选取器材？如何进行实验探究？  师：为了验证你的“相同体积的同种物质，质量是否相同”的猜想，应如何选取器材？如何进行实验探究？ 师：组织学生对组内确定的实验方案进行评估，确定实验方案，同时引导学生画出实验设计表格。  教师活动：学生实验探究过程中，教师要巡回指导，及时解决实验中出现的问题。 活动一：独立思考－组内交流－确定组内实验方案。 生F：

7、要想通过质量和体积找到区分铁块和铝块的方法，需要选取多个铁块和铝块分别测量质量和体积，然后找出其中的规律。活动二：学生在教师引导的基础上，画出实验记录表格。 活动三：根据评估后确定的实验设计方案选取实验器材进行分组实验探究。（注意：1－3组探究；“不同体积的相同物质，质量是否相同”的猜想；4－6组探究“相同体积的同种物质，质量是否相同”的猜想。） 学生通过小组实验测量不同体积铁块铝块的质量，记录数据、绘制表格，分析质量与对应体积比值的特征。学生为验证自己的猜想是否正确，思考通过怎样的方案进行探究，选择什么样

8、的器材进行探究，这样学生就能积极主动的参与到实验探究活动中。 通过对实验方案的交流评估，培养学生搜集怎样的证据，怎样搜集证据及交流评估的能力。 探究过程中进行分组探究不同的猜想，一是节约课堂时间，二是培养学生的合作意识。8活动四：根据测得的实验数据，绘制m－v的关系图像，组内分析实验数据和图像，得出结论。 四、汇报交流归纳总结得出质量跟体积关系的结论1．同种物质的不同物体，其质量与体积比值相同。（板书） 2．不同