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《布鲁纳的_认知发现说与建构主义学习理论的比较研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、第21卷第2期苏州教育学院学报Vol.21.No.22004年6月JournalofSuzhouEducationCollegeJun.2004布鲁纳的“认知发现说”与建构主义学习理论的比较研究12杨翠蓉,周成军(1苏州教育学院社会科学系,江苏苏州215002;2苏州大学教育学院,江苏苏州215006)摘要:布鲁纳的认知-发现说与建构主义学习理论既有联系又有区别,从布鲁纳的认知发现说应用过程中反映的问题,可以使我们的建构主义学习理论在应用方面获得启示。关键词:认知-发现说;建构主义学习理论;比较;应用中图分类号:
2、G442文献标识码:A文章编号:1008-7931(2004)02-0027-052001年,国家教育部颁发了《基础教育课程改革纲要(试行)》。在此纲要中,教育目标、课程结构、教学过程等各方面比起过去都作了很大的变动,特别是教学过程明确指出“教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展,引导学生质疑、调查探究、在实践中学习。”这些思想是建立在建构主义学习理论基础之上的。为了促使教改顺利进行,保证这次改革不偏离最初的指导思想,我们们应该深入学习和研究,掌握建构主义学习理论的核心观点,从比较研究的角度来揭示建构主义学习
3、理论的要旨。影响颇广的认知—发现说和建构主义学习理论有着千丝万缕的联系,但它们既有共同之处,又有不同之处。对这两者的比较研究是提供了一条认识建构主义学习理论的新途径。一、布鲁纳的认知———发现说与建构主义学习理论的联系建构主义学习理论是学习理论从行为主义到认知主义之后发展到了又一阶段,它继承了过去认知心理学的若干思想,如皮亚杰的发生认识论,维果茨基社会心理学思想,除此以外,还有美国心理学家布鲁纳的认知———发现说。布鲁纳说“我们对世界的认识,并不仅仅是一种对‘那里’的秩序和结构的反映或反射,而是包①括能够在事前编
4、造成一种可以预言世界将是怎样的、或者可能是怎样的构成物或模式。”这种被布鲁纳称为的“世界模式”向我们反映了布鲁纳反对把人看成是一个在认识上被动的接受者,而是把人的认识过程看成是一种积极主动的建构过程。布鲁纳认为学生有学习的潜能,他们有独立发现问题、解决问题的能力,并且强调学生的学习过程不是被动的而是主动的,他们的学习主要受学习的内部动机(如好奇心、上进需要等)的激发、指引、维持、促成。建构主义学习理论的核心主要有以下三点:1、学习是学习者主动建构内部心理表征的过程,这收稿日期:2003-02-28作者简介:杨翠蓉
5、(1976-),女,江西南昌人,苏州教育学院社会科学系讲师,硕士。周成军(1971-),男,江苏南通人,苏州大学教育学院讲师,硕士。①张奇《,学习理论》,湖北教育出版社,1999年版,第160页。27个过程是通过个体已有的认知结构对新信息的加工来实现的;2、学习过程包括对新信息的理解和对原有经验的改造和重组;3、不同的学习者基于原有经验可能以不同的方式来建构对事物的理解。了解布鲁纳上述两个重要思想,再反观建构主义学习理论的重要观点,不难发现布鲁纳的教育心理学思想对建构主义学习理论(尤其是观点一、二)的影响之大。因
6、此在有些论著中,它们把布鲁纳的认知———发现说称为早期的建构主义学习理论。二、布鲁纳的认知———发现说与建构主义学习理论的区别虽然在若干方面,认知———发现说包含着建构主义学习理论的观点,布鲁纳的认知———发现说实际上并不是建构主义学习理论,它是认知主义向建构主义过渡的产物,更大程度上布鲁纳的认知———发现说是认知主义,它们二者之间存在必然的差异。1、理论所受的思潮影响不同1957年,前苏联成功地发射了第一颗人造卫星,美苏科技竞争白热化,美国不得不反思自己的教育,开始由过去的重活动中学习转而注重基础知识的掌握。1
7、959年全美科学院在伍兹霍尔召开会议,讨论促进中小学数理学科的课程改革。布鲁纳在会上作了总结报告,也就是众所周知的《教育过程》,对现行教育制度提出了尖锐的批评,之后的《论认知》《、教学论的建设》探讨了人的认知过程和教学过程。布鲁纳认知———发现说的主要观点在布鲁纳这三本著作中得以详细阐述。由于身受科学主义的影响,布鲁纳非常强调知识的客观性、简约性、结构性,因此,它也影响了其对认知过程和教学过程的阐述。在20世纪80年代,美国挑战者号宇宙飞船悲剧性的爆炸使美国开始不再迷信技术理性以及它所代表的科学观,出现了一股反省
8、唯科学的潮流,科学主义受到了后现代主义的挑战。后现代主义认为绝对普遍性的研究只能使人丧失主体性,成为无血无肉、缺乏情感和意志的抽象的人,认为事物及其意义是永远处于变化之中,事物是多元性的,事物之间是有差异性的,人们应从发展的眼光、批判的眼光去看待事物。后现代主义的派别极多,其中最重要的是建构主义后现代主义,它代表了对现代思想方式的批判性的重新估价,它对人类产生重要影响的是
