商中间有零的除法课件 (2)

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1、商中间有零的除法龙北学区怡园小学：蒋玉洁教材分析一、说教材：《商中间有零的除法》是九年义务教育小学数学二年级下册的教学内容。本节课是建立在一位数除多位数除法的基础上进行教学的，学生应掌握商中间有零的除法计算的两种情况：一是求出商的最高位以后，除到被除数的某一位不够商1；二是0除以一个不是0的数。教材分析二、教学目标：1、使学生明确“0”除以任何不是“0”的数都得“0”的道理，掌握一位数除多位数商中间有0的除法的计算技巧。2、培养学生观察分析、对比归纳、总结概括的能力；初步形成解决问题的多样化、最简化策略。3、经历尝试解答与合作交流的过程，激发学生的探究欲望，增进应

2、用数学的意识，体验学习数学的乐趣。1、教学重点：在掌握“0除以任何不是零的数”的基础上，学会计算一位数除多位数商中间有0的除法。2、教学难点：理解除到被除数的哪一位不够商1时为什么要用“0”占位的道理。教材分析三、教学重、难点：教材处理一、对象分析：本课是在学生已掌握一位数除多位数的基础上进行教学的，这是学生第一次接触到商中间有0的情况，特创设故事情境，质凝、探索，积极倡导学生间的合作学习与交流，使学生充分参与，体验思考的快乐，帮助树立学好数学的信心。教材处理二、教学内容安排：教学时注意把握知识的内在联系，创设情境，引导学生积极思考，充分发挥“以学生为主体”的教学

3、观念，给学生思考和讨论的机会，新课教学分为三个层次：第一层，创设情境，帮助学生形象理解得出0除以任何不是0的数都得0；第二层，通过学生的自主学习，同学间合作学习，逐步明白算理，掌握算法；第三层，通过学生的分析，比较，归纳，得出商中间有0的两种情况。教学方法一、说教法：创设自主学习、合作交流的学习空间，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生掌握学习方法，促进学生主动的、个性化的学习，充分体现教学过程的师生互动、生生互动。创设一个有利于学生学习的环境，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、合作交流，在实践中学习，使学生成为在教师指导下主动的、富有个性的过程

4、。教学方法二、说学法：自制多媒体课件、实物投影。教学手段教具：教学过程：一、创设情境、激发兴趣二、因势利导、探究新知1、尝试解答2、合作交流三、反馈练习、拓展思维1、过陷阱2、铺桥过河3、快速抢答4、勇闯智慧宫教学过程让北一小王颖一个桃子都没有了！0÷30=0÷400=0+8=0×7=0÷7=0÷9=3-0=5×0=0÷980=试一试？？408÷2=4082240848012401018018918040824182244182248901180018918001408÷2=我们一起来做游戏吧！过陷阱铺桥过河快速抢答勇闯智慧宫第一关过陷阱下面的计算对吗，把不对的改

5、正过来。2092129481828428828007602732620200970227我们一起来做游戏吧！过陷阱铺桥过河快速抢答勇闯智慧宫第二关铺桥过河在（）里填上“<”“=”或“>”480÷6()480÷70÷100()0×300135×3()135÷30+85()0÷85856÷7()98380÷7()100<>>>>=408÷2=我们一起来做游戏吧！过陷阱铺桥过河快速抢答勇闯智慧宫第三关快速抢答。猜出三个小动物手中的卡片是几和几。4973742193605我们一起来做游戏吧！过陷阱铺桥过河快速抢答勇闯智慧宫第四关勇闯智慧宫。在里填上合适的数字，使算式成立。

6、2550100551001商中间有0的除法0除以任何不是0的数都得0。例9求出商的最高位数以后，除到被除数的哪一位不够商1时，要用0来占位。板书设计例8谢谢!