_《季氏将伐颛臾》教学设计

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1、大语文论坛·教学设计吗？我们组在做预习案时提前偷偷看了下课堂探究案（生握到位、充分，每个环节多少分钟都有严格限制。高效笑），以前老师让我们自己出题，具体到这首诗歌可不可以课堂之所以高效就在于时间的把握，和时间赛跑，要求从意象角度设个题目，就是两首诗都有“树”，这两个意象学生限时间、限内容、限方法完成学生任务，在有限的代表的意义相同吗？请结合诗句分析。（生热烈鼓掌）45分钟内完成既定学习目标。但我认为不能因为要完师：这位同学的想法非常好，能想别人之未想到成既定的教学流程而忽视学生的展示欲、求知欲，比如的，让我们再次以热烈的掌声向他们这一

2、组表示肯定！周永鑫对同学的点评有不同意见：“非得结合诗句分析（笔者点评：我校的高效课堂以“积极倡导自主、合吗？不结合诗句分析高考会扣分吗？”我觉得这个问题作、探究式学习方式”为课堂改革的基本理念，其终极提的犀利，代表了一部分同学的疑惑，只要没有游离于目标就是培养学生的自学能力，以促进他们自主学习教学范围之外就应该及时探讨解答。我注意到教师在习惯的养成，达到“展卷自解，下笔自有法度”的目标。关注这个问题时看了看时钟，估计是怕时间不够影响刚才周永鑫同学能从另外一个角度对这两首诗歌作了到后面的流程，但内容比形式更重要，落实比流程更重解读，提

3、出自己的疑问，而且很有见地，课堂质疑的最要，即使影响到后面，把每一个学生关注的问题消灭高境界就是“心欲求而不得，口欲言而不能”，教师此刻掉，学生的学习激情才会持久，才会主动参与课堂探究的肯定和解疑对学生主动学习习惯的养成非常有效，学习，体验成功的快感，创造快乐高效的课堂。更有利于激发他们课堂质疑的兴趣，况且我校高效课要真正重视小组建设合作学习，引入竞争机制。我堂正逐步走向成熟，像这样能在课堂上提出自己的疑觉得中央三套“星光大道”这个节目之所以有看头，就在问尤其难能可贵，教师的肯定和鼓励就更容易解除学于引入了PK与晋级，有了互动和悬念，

4、同时毕福剑幽默生心理的拘束感，减少他们的依赖性，增加他们的主动诙谐的语言，节目进程的掌控，嘉宾点评的时机分寸，更性。如果时间允许，就要当堂探讨解答学生的问题，最是我们老师学习的生动直观教材。这节课我就注意到学起码也要在课后作答。）生对本组的分数非常在意，学生参与热情高，课后通过学生做课堂检测……询问得知该班还设立了周冠军、月冠军，定期奖励，身处师：（看到同学们大多数都做完了）好了，当堂检测末位组和个人还有惩罚机制，有了这样的课堂形式，有留待下节课咱们共同探讨，课后训练案课后完成，学科这样的激励机制，才会让学生持久处于亢奋状态，真正组长

5、统一安排。还有几分钟时间，请学科班长对这节课做到把课堂还给学生，以学生为主体，让学生自己构建做下点评！知识体系，在高效课堂这个舞台上展示自己的舞姿。周永鑫：这节课同学们表现的非常好，大家都很积★作者单位：湖北襄阳市谷城县第一中学。极配合，像陈俊、姚洪涛、钟文文等能够积极发言展示，尤其是左聪聪同学，提出了答题规范的问题，对我启发很大。表现最好的组是第二组！有可能是因为有老师听课，有些同学放不开，不敢大胆展示自己，咱们平时做《季氏将伐颛臾》教学设计得很好，人家杜郎口中学的同学那么多老师听课，都能做到旁若无人，我相信人家能做到我们一样能做到

6、，对不对同学们（大声）？对———（生齐声回答）点评完毕。宋小文师：下课！【课后反思】一、教学内容从传统讲授式教学模式到高效课堂模式，短时间《季氏将伐颛臾》是苏教版高中语文必修四的“我内发生质的变化，让我惊诧于我校济济的人才，也让我有一个梦想”专题的的第一篇文章，在第3页。倍感压力，只有迎头赶上才不至于落伍啊。通过这节二、教材分析课，对照杜郎口、昌乐二中成功的经验，参照我自己的“我有一个梦想”专题有“经世济民”和“英名与事教学，有以下感悟：业”两个学习模块。其中，“经世济民”模块中《季氏将伐要减少对学生的制约控制，敢于放手，要相信他颛臾

7、》和《寡人之于国也》是儒家著作《论语》和《孟子》中们，只要方法得当，制度有序，什么时间干什么事，学生有代表性的选文，是两千多年来学子熟读的经典作品。了然于胸，让他们在高效课堂框架内独舞或群舞，给他面对经典，如何探索生动有效的教学思路？如何寻找一们活动机会、思考空间，才会有独到的见解，丰富的答个恰当的切入点，使学生感悟经典文本的语言魅力，理案。不要为了完成教学过程而限制学生的思维和求知解孔子的人物形象，感悟杰出人物的思想，培养学生经欲。懂得调控艺术，做到收放自如，开阖有度。具体到这世济民的政治胸襟与人文情怀是本文教学的重中之重！节课我觉

8、得教师在关注教学流程上做得很好，时间把同时，本文是一篇驳论文。运用了比喻、类比、排·75·大语文论坛·教学设计比、引用、举例、假设等多种论证方式。言辞巧妙、情感例词/句注释充沛，思想深刻！疾恶如仇憎恨三、学情分析疾风知劲