对客观世界的主观表达——意象艺术

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1、教学题目：对客观世界的主观表达——意象艺术教学目的：使学生初步了解和认识什么是意象艺术，如何来辨析意象艺术。重点、难点：重点在于使学生分清意象艺术与具象艺术的区别，并初步掌握分辨什么是意象艺术，以及意象艺术的主要特征。难点则在与如何理解意象艺术。课的类型：美术欣赏教学方法：授课法、讲解法教学内容：自我介绍在第3节课中，同学们已经学习了“具象艺术”，我先请同学来回顾以下上节课所学的内容。﹝学生回答略﹞同学们回答的都不错。那么今天就让我们一起走向意象艺术的殿堂，一起来欣赏、学习意象艺术作品。接下来，我请同学们把教材翻到18面。对客

2、观世界的主观表达﹝走进意象艺术﹞同学们，我们先来看这两张图片都是以“呐喊”为主题的：1、蒙克《呐喊》2、具象摄影的球星请同学就刚才所看到的这两张图片，展开讨论与思考：“这两幅同”样表现呐喊的作品，哪幅能能带给你更深刻的印象？”“你认为哪幅作品你更喜欢”？简单对比，或者说“哪幅作品更符合你们的审美标准”？（学生回答略）摄影作品是“写实性”的，而《呐喊》却显得凌乱，不“真实”。请同学们说说形容男子潇洒或女子漂亮的词语有些？（学生回答略）这些词语不管用在我们班的哪一位同学身上，我想你们都不会介意吧！但如果把我们班的某位同学比喻成“鹌

3、鹑”，有谁会愿意吗？同学们都不愿意，但我国古代一位著名的画。家偏偏把自己以鹌鹑自喻，知道这位画家是谁吗？他就是《鹌鹑图》的作者朱耷，他以“鹌鹑”自喻，并非自己的样子长的像鹌鹑，而是借画家笔下鹌鹑的神韵，抒写自己孤傲冷漠的精神状态。什么叫意象艺术？在《新华字典》中：“意”为愿望、料想；“象”为形状、样子。“我”认为主观一个人的经验的“我觉”；我希望的“我意”创造性一个人理想与经验。意象艺术是对物象的加于简略，对其富有表现的因素容纳作者的思想，形成概括的艺术形象。意象更接近大众的视觉方式，而忽略“视”的条件性，直接对“觉”形成感动

4、与表达。同学们对意象艺术现在应该《》有了初步的了解，那我们来继续欣赏图片《蒙娜丽莎》和《马蒂斯夫人像》，分组来讨论一下这两幅画，让每组代表谈谈作品使用的艺术语言、表达方式有什么不同和相同。这是两件题材相同的（人物肖像画），但表现的艺术形式不同：《蒙娜丽莎》是具象的表现，而《马蒂斯夫人像》是意象艺术作品。《蒙娜丽莎》这幅画，画面的色调从明到暗渐渐过渡，没有明确的分界线，整体上与人物的五官结构自然的融合为一体，从而创造了我们符合眼前所见到的真实形象。而《马蒂斯夫人像》充分反映了马蒂斯野兽主义画风的特点，画面色彩极其浓烈和强烈，色调

5、的平面化，形体的单纯化，给人健康明朗、愉快感。这里的色彩完全是画家自己感受的产物，并不是客观的如实模仿。当你们看到书中的图片，能不能理解：为什么有是美术作品形式如此怪异？那我先问一下，“你们都喜欢听周杰伦的歌吗”？（学生回答）我也很喜欢，周杰伦的唱法很独特，也很优美，自己创作了很多歌曲，不像传统唱法，给人耳目一新的感觉。像京剧、黄梅戏等有很多表达方式，文学作品有散文等，那么美术作品的表达方式也是多种多样的。请同学们仔细观察一下书中的几幅美术作品。（分析图片略）。从以上我们看到的图片可以看出，美术作品不仅可以再现客观世界，而且可

6、以表现艺术家的个人情感、观念和意识。活动：表现喜、怒、哀、乐。（请同学上来表演）我们再来看一下培根的《被牛肉片包围的肖像》和《教皇英诺森十世》，简单对比，可以看出意象艺术与具象艺术有着巨大的差距。图片：《被牛肉片包围的肖像》《教皇英诺森十世》在国画作品中的工笔画艺术作品是具象艺术，写意画艺术作品是意象艺术。中国绘画以线造型，因而形成了意象特征。意象艺术与具象艺术差异就表现在他传递出是不是艺术家用眼所看到的客观的物象，而是艺术家按照自己所感觉的样子来表现世界或是按照自己的主观想法来表现。我们最后来欣赏几幅意象艺术作品：图片：达利

7、《记忆是永恒》夏加尔《我的故乡》马蒂斯《红色的记忆》通过这节课的学习，我们已经学会理解、鉴赏意象艺术作品，意象艺术更倾向于心理的真实，形象则更集中、典型，可以超越了时空的限制。