部编版小学语文二年级上册 《风娃娃》 教学反思

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1、《风娃娃》教学反思（一）丰富教师语言，用童话的语言将同学们带入童话的情境本课作为一篇童话故事，将我们常见的风赋予了生命，变成了与同学们亲近的风娃娃。童话中的风娃娃应该跟同学们差不多岁数，如果真的有风娃娃的存在，他应该能和同学们成为好朋友。课堂中，老师应用童话般的语言将风娃娃跟同学们的关系拉近，让学生喜欢与风娃娃交朋友，乐于倾听她的故事，并乐于帮她解决困难。但是，在试讲中由于我的语言不够丰富、不够具有感染力，致使很多同学没有从内心里去接受风娃娃，也就无从去跟风娃娃对话了。我想这一点可以以渲染情境的方式突破，让学

2、生真正的融入到故事中去体验、去感受风娃娃的内心。比如，试讲中，在引入故事情境的环节，我直接将第一自然段像讲故事一样说给同学听，其实可以将第一自然段加以丰富，妈妈、娃娃都是同学们最熟知最可亲的角色。所以导入可以更加生活化一点，更加接近同学们的现实一些。我想可以这样加以修改：风娃娃渐渐长大了。有一天，风妈妈对他说，孩子，你已经长大了，到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事情呢。这样更加亲切的语言，更加具有故事情节的导入，能让孩子们投入到故事的学习和体会当中去。除了故事的导入要将同学们带入情境，在跟随风娃娃到每

3、一处的过程中也应该注意同学们的角色的转变，为了更好的体会风娃娃的心情，可以在个别的环节上让孩子们成为风娃娃，风娃娃看到的，孩子们也应该能看到，风娃娃感到的，孩子们也应该能感到。在以往几次试讲中，这一点没有特别注意，因此孩子们对与风娃娃的内心不是感同身受，反而成了一个“局外人”去体会。这一点可以根据适当的评价语和老师的全心投入来突破，如，丰富自己的评价语：你真是个好娃娃，你一定也看到了那样的场景，风娃娃的心情你感受到了吗？读一读。风娃娃很伤心，快去帮帮她，告诉她这是为什么吧。创设情境主要靠教师的语言，让孩子跟着

4、风娃娃笑，跟着风娃娃哭就更将同学们带入到了文字当中。（二）清晰明了教学设计中每一个环节的教学意图和教学目的《风娃娃》教学反思（一）丰富教师语言，用童话的语言将同学们带入童话的情境本课作为一篇童话故事，将我们常见的风赋予了生命，变成了与同学们亲近的风娃娃。童话中的风娃娃应该跟同学们差不多岁数，如果真的有风娃娃的存在，他应该能和同学们成为好朋友。课堂中，老师应用童话般的语言将风娃娃跟同学们的关系拉近，让学生喜欢与风娃娃交朋友，乐于倾听她的故事，并乐于帮她解决困难。但是，在试讲中由于我的语言不够丰富、不够具有感染力

5、，致使很多同学没有从内心里去接受风娃娃，也就无从去跟风娃娃对话了。我想这一点可以以渲染情境的方式突破，让学生真正的融入到故事中去体验、去感受风娃娃的内心。比如，试讲中，在引入故事情境的环节，我直接将第一自然段像讲故事一样说给同学听，其实可以将第一自然段加以丰富，妈妈、娃娃都是同学们最熟知最可亲的角色。所以导入可以更加生活化一点，更加接近同学们的现实一些。我想可以这样加以修改：风娃娃渐渐长大了。有一天，风妈妈对他说，孩子，你已经长大了，到田野里去吧，在那里，你可以帮人们做许多事情呢。这样更加亲切的语言，更加具有

6、故事情节的导入，能让孩子们投入到故事的学习和体会当中去。除了故事的导入要将同学们带入情境，在跟随风娃娃到每一处的过程中也应该注意同学们的角色的转变，为了更好的体会风娃娃的心情，可以在个别的环节上让孩子们成为风娃娃，风娃娃看到的，孩子们也应该能看到，风娃娃感到的，孩子们也应该能感到。在以往几次试讲中，这一点没有特别注意，因此孩子们对与风娃娃的内心不是感同身受，反而成了一个“局外人”去体会。这一点可以根据适当的评价语和老师的全心投入来突破，如，丰富自己的评价语：你真是个好娃娃，你一定也看到了那样的场景，风娃娃的心

7、情你感受到了吗？读一读。风娃娃很伤心，快去帮帮她，告诉她这是为什么吧。创设情境主要靠教师的语言，让孩子跟着风娃娃笑，跟着风娃娃哭就更将同学们带入到了文字当中。（二）清晰明了教学设计中每一个环节的教学意图和教学目的对于每一节课来讲，最重要的是老师非常清楚的知道要教什么、怎么教的问题，要达到什么样的教学效果。通过这几次试讲，我对本节课的教学目标已更加明确，首先要教会孩子认识生字，体会风娃娃的好心与傻气，最重要的是引导学生明白“做事光有好的愿望不行，还要看对别人是不是真的有用”这个道理。主要的教学目标明确了，那么教

8、学的一步步设计应该是紧紧围绕这个大问题来开展。我对每一个设计的意图和目的都应该了然与胸，处理完一个问题应该到达应有的的教学目标。之前几次试讲，就是对这个目标比较模糊，尤其是具体到每一个自然段、每一个具体问题的目的和教学意图不够明确，所以导致有些问题处理的欠妥当，只是为了完成一个教学环节而去做。例如：在处理第二自然段“风车一下子转的飞快！抽上来的水奔跑着，向田里流去。”这一句的指导上，主要是让学生能够