部编版小学语文二年级上册24风娃娃

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1、24.风娃娃课题风娃娃课型新授课设计说明本课层次清楚、生动有趣。本导学案把故事中的主人公“风娃娃”巧妙地引入学生的学习过程屮，通过风娃娃的“求助信”，激发学生主动学习的热情，展开合作探究。在充分研读感悟、师生交流的基础上和风娃娃对话，帮助风娃娃。最后通过风娃娃的“表扬信”给予学牛激励，使他们享受到学习的快乐，同时也明白故事中蕴含的道理。学前准备1•制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时学习目标1•会认12个生字，会写8个牛字，掌握多音字“号”。2•指导学生正确、流利地朗

2、读课文，初步感知课文。学习重点初读课文，了解风娃娃都做了些什么事。学前准备1•制作多媒体课件。（教师）2.自读课文，自学生字词。（学生）教学环节导案学案达标检测一、猜谜导入。（用时：3分钟）1•猜谜激趣：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。2.板书课题：风娃娃，引导读题。1・猜谜。2.齐读课题。1•提出自学要求：一边读一边圈画生字，借助拼音读准生字。1.自读课文，一边读…边画出生字，对照生字表中的拼音读准。1•给下列字选择正确的读2.小组合作识字：音，扌「“V”表示。2.组织学生自读课文。(1)有不

3、认识的字，向拉严()同学请教。lna()3•检查自读效果。读文识(2)同学之间介绍自己Jyan()(1)课件出示要求会秧仁Kccf字。的识字方法。lyang()(用时:17认的字。3.(1)开火车认读生字。栽严()(2)采用多种形式指列zhdi()分钟〉(2)自主选择生字，给/导学生读生字：自由读、2.组词。生字组词。齐读、抽读等。丿车()(伤()(3)开火车读词语。(3)读好“筝”在“风｛东()’1份()筝”中的轻声。a(hao()(4)出示带有词语的/4.同桌互读，开火车读，lnao()句子，读通读顺，巩固字同

4、学之间赛读，通过多种形式词认读。学会生词。1•出示三幅插图，引导学生回答：风娃娃到了借助语哪里？做了什么？1•观察图画，读课文交3.风娃娃做了哪些事呢？境，识字学2.观察图画，读课文流。请照样子写一写。2.读第2至6自然段，把词。(用时：后交流。吹风车课文读通顺。20分钟〉3•你从文中哪儿个自然段中找到答案的，指名读第2至6自然段。1.出示本课会写字。2.口头组词，试着写一写。1•认真观察老师的书写，知道“车”的笔顺和写法，体会“得、秧、苗、汗、场、伤、路”等字的字形特4•拼读写字我最棒！shangXin四、指导书3.

5、交流识记生字的方点。()写。法、感受，教师相机范写、yangmiao2.交流识记生字的方（用时：10指导。法。()分钟）4.教师指导学生独立5•填空。3•学生独立描红、书描红、书写。写。“路”的偏旁是（），5•小组内合作，书写本4•小组内合作，书写本第四笔是（）。课会写字，教师巡视指导。课的8个生字。有趣的谜语、生动的讲述把学生带入情境，拉近了学生与风娃娃的距离，让学生兴趣盎然地开始了学习。然后由学生自己提读书的建议，在轻松愉快的交流中明确初读要求，掌握学习方法，培养良好的学习习惯。接着图文结合，让学生初步感知课文的主

6、要内容，在此基础上，针对重点段落对学生进行了朗读训练。这样安排，既检查了学生的初读效果，也为精读课文打好了基础，最后进行的指导写字环节也开展得有效。整节课教学效果良好。第二课时1・有感情地朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。学习目标2.引导学牛懂得风妈妈说的“做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有用”这句话中的道理。学习重点品读课文，感受作者所要表达的中心思想。学前准备制作教学课件。（教师）教学环节导案学案达标检测—、求助信导入。（用时：5分钟）1.出示风娃娃的求助信，质疑，风娃娃遇到了什么烦心事？2.导入新

7、课。1•认真倾听求助信、学生交流。2.读课题。1・出示第1自然段，1•生交流讨论，并回答问师提问：风妈妈让风娃娃题。去做什么？2•读第2、3自然段，感2.出示第2、3自然受人们对风娃娃的感谢。段，指导学生朗读感悟，3.小组合作学习，抓住想一想人们是喜欢还是责“深深地吸了一口气”“鼓起怪风娃娃？腮使劲向风车吹去”“弯着腰、3.H由读课文，品读流着汗、喊着号子，船却走得句子。很慢很慢”感悟人们对风娃娃6•下面风娃娃做的事中，哪4•学生合作学习，汇的喜爱。几件是做得好的，打上“V”。二、研读中感报。4•想象说话，学习第4〜6

8、吹衣服（)悟。（用时：5.指导学习第4〜6自自然段。吹帆船（)25分钟〉然段，交流人们是喜欢还5•指导朗读第4〜6自然吹风筝（)是责怪风娃娃，说说理由。段。吹风车（)6.指导朗读第4〜6自6.小组相互讨论，选出说然段。得最好的一个同学，作为代表7.课件出示:“风娃娃在班上交流：想：帮助人们做好事，真风娃娃的想法是不对的，容易，只要