2016年菏泽学院继续教育质量年度报告

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1、继续教育质量年度报告菏泽学院二〇一七年二月二十日引言菏泽学院坐落在“中国牡丹之都”——山东省菏泽市。菏泽历史悠久，文化底蕴深厚，黄河文化、儒家文化、牡丹文化、水浒文化交融荟萃，素有“书画之乡”“戏曲之乡”“武术之乡”“民间艺术之乡”的美誉。菏泽学院始建于1949年，是教育部批准设立的省属全日制普通本科高校。在长达60余年的办学过程中，秉持“修德、笃学、求实、创新”的校训，围绕“应用型、地方性、开放式”的办学定位，齐心协力、艰苦奋斗、锐意进取，成立以来，培养了13万余名普通毕业生和4万余名成人高等教育毕业生，培训近30

2、余万名各类专业技术人员，为地方经济和社会发展做出了重要贡献。继续教育学院作为菏泽学院继续教育工作的主管部门，2016年，紧紧围绕《菏泽学院2016年工作要点》，按照抓基础、创特色、促发展的总体要求，进一步深化改革，加大投入，继续教育的各项工作取得了新的进展。为进一步提高人才培养质量，办好人民满意的继续教育，特发布本报告。一、继续教育办学定位和管理体制（一）指导思想和办学定位1.办学指导思想：高举中国特色社会主义伟大旗帜，全面贯彻党的教育方针，认真落实国家、省《中长期教育改革和发展规划刚要2010-2020》，遵循继续

3、教育发展规律，紧紧围绕高水平继续教育目标，抓住人才培养这一根本任务，稳定学历教育规模，大力发展非学历教育，努力改善办学条件，以优质服务为手段，以合作共赢为目的，突出内涵发展，走特色化发展之路，为促进地方经济和社会发展做出更大贡献。2.办学定位：依托高校办学优势，紧贴地方经济社会发展实际，建设结构合理的多学科、多层次、网络学历教育，大力发展非学历教育，形成系统、规模、优质、高效的办学体系。努力实现应用型、地方性、开放式，特色成人名校。（二）完善继续教育办学体制菏泽学院把继续教育作为学校的一项重要事业，和普通高等教育互为

4、补充、互为依托、相互促进、相得益彰，成为支持学校发展的一支重要力量。校领导高度重视继续教育工作，根据分管领导及各相关院系负责人的变化，及时调整“菏泽学院成人教育工作委员会”成员，确保了学校对继续教育工作领导的持续和连贯。菏泽学院的学历继续教育实行分级管理。（三）规范办学管理，提高办学质量1.加强领导。针对继续教育工作，菏泽学院成人教育工作委员会2016年召开了专题会议，规范办学和加强教学改革工作。2.进一步完善继续教育各项管理规定。2016年，进一步完善《菏泽学院成人高等教育函授站管理规定》《菏泽学院成人高等教育招生

5、管理规定》《菏泽学院成人高等教育学生学籍管理规定》《菏泽学院成人高等教育教学管理规范》《菏泽学院成人高等教育人才培养方案制定实施细则》《菏泽学院成人高等教育考试管理规定》等一系列文件，并严格执行。3.积极搭建网络教学平台。我们正在积极搭建菏泽学院继续教育学院网络教学学习平台，争取早日为广大学员网上学习开辟新的学习渠道。4.强化与教育主管部门沟通，及时领会办学精神；同时深入到县区教学点调研，掌握基层办学中存在的难题。二、招生与管理（一）招生与管理基本情况学校成立了以分管领导为组长的招生工作领导小组，下设招生办公室，严格

6、按照省教育厅有关文件规范招生宣传、录取、报到注册等相关工作。学历继续教育面向山东省范围内符合条件的在职、从业人员和社会其他人员进行招生。截止2016年，我校（共）设置成人高等教育高起本专业10个，专升本专业43个，高职高专专业39个。2016年底，学校共有学历继续教育在籍学员4132名，其中高起本792名，专升本2083名，高职高专1257名，均是通过参加全国统一成人高考并被录取后取得学籍，生源质量较好。（二）学历和非学历继续教育的办学规模2016年，学历继续教育在籍生数量为4132名，2016年录取新生1094名；

7、2016年共培训各类非学历教育13万余人次。（三）函授站管理规范，各项工作有序开展2016年，经省教育厅审核批准，我校共设置了9个校外函授辅导站。严格按照省教育厅文件要求，对设站单位进行了严格考察，认真审核了办学资质和办学设施，并分别签订合作办学协议书。从招生宣传、教学管理、学费收缴等各个环节严格规范函授站管理，各项工作有序开展。（四）新生入学资格复查和学籍电子注册学校以教育部关于《高等学校学生学籍学历电子注册办法》（教学[2014]11号）的通知精神和省招办的录取数据为依据对入学新生进行资格审查。2016年成人高等

8、教育共录取学员1094人。学校严格入学资格审查，对符合条件的新生给予电子注册。三、师资队伍与管理队伍建设（一）专职师资满足学生学习需求按照学科专业建设规划，注重引进与培养相结合，提高师资队伍整体素质，建设了一支年龄、学历、职称结构相对合理的教师队伍，能充分满足学生教育教学需要。（二）专职管理与服务队伍完善作为学校继续教育工作主管部门，继续教育学