良好的师德与师爱对学生思想品德的影响

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1、.良好的师德与师爱对学生思想品德的影响今天，人类社会正在经历着前所未有的变迁转型,教师的角色也正在从知识的传递者转变为学习的促进者,由教育关系中的“独奏者”转变为“伴奏者”，由教育活动的领导者、控制者、权威者转变为服务者、管理者、指导者。然而，在这种角色变化过程中，有一点没有变，即教师是“道德的化身”、人格的楷模“、心灵的镜子”、也就是说教师的“道德榜样”角色没有变。江泽民《在庆祝北京师范大学建校一百周年大会上的讲话》指出：“希望我们的教师为人师表，教书育人，育人者必先律己。教师的道德、品质和人格对学生具有重要的影响

2、，教师要注重言教，更要注重身教。教师的日常工作虽然是平凡的，但教育工作的意义却是很不平凡的。教师应该自觉加强道德修养，率先垂范，既要有脚踏实地、乐于奉献的工作态度，又要有淡泊明志、甘为人梯的精神境界，以自己的高尚人格教育和影响学生，努力成为少年儿童的良师益友，成为受社会尊敬的人。”教师为什么受人尊重？因为他是人类文化、科学知识的传播者，又是伦理、道德的传授人，是人类掌握科学知识、开发理性、奔向光明的引路人，是人类灵魂的工程师。做一个真正的教师必须做到“守身如玉，一尘不染”..，敬业尽职，还必须有高度的自尊、自重自强不

3、息的精神，严于律己，言行一致。只有这样，才能不学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的人才。小学时期是对少年儿童进行道德情操、心理品质、行为习惯培养教育的最佳时期。下面就对良好师德与师爱对学生思想品德的影响阐述如下：一、以师爱影响学生教师作为一个社会的人，不仅要有良好的社会道德，还要有良好的职业道德，特别是当今实施素质教育的时代，，创造一种使学生的思想活动与情感活动处于和谐状态的友好、轻松、愉快的教育环境气氛..、就显的尤为重要。而要营造这样一种环境气氛，关键在于教师要给学生真诚的爱，对教育事业有高度的责任感，以及学生

4、之间愉快与和谐的饿人际关系，这就需要教师有职业道德。教师职业道德规范着教师要以美好的情感投入到教育活动中，调节教师和学生的关系，促进师生之间的感情交流和思想沟通，使学生在教育过程中享受到愉快、自由、个人权利的尊重，获得知识的满足和探索的乐趣，从而在不不知不觉中获得心智、情感个性和创造力的发展。教师的职业道德是教师素质的最高表现形式，一位教师是否能爱岗敬业，决定着他是否能尽职尽责地教书育人，是否能够脚踏实地、不断进取，是否能够勤奋学习、刻苦钻研、科学实施等。这些都直接影响着教师的教育能力和水平的发展与提高。因此，我们身

5、为教师要不断提高自己的饿文化知识和教学能力，培养时代精神，顺应时代潮流。教师能否热爱学生，严谨治学，尊重家长，廉洁从教，直接影响着教师的形象、威信以及对学生的感召力与教育力，从而也影响到教育的效果。因此，作为一名教师必须有事业心和责任感。只有这样，才能深刻地理解和把握思想品德课的教育内容和方式、方法，自觉地挖掘教学内容中的思想品德教育因素，对学生进行有效的思想道德教育，引导他们学会做人。二、以身作则，为人师表对学生品德具有表率作用所谓以身作则，是指自己的行为、行动，给他人做出榜样，从而影响他人，教育他人。“则”是准则

6、、标准、榜样、表率的意思；“作则”就是以自身为表率，身先士卒，所谓“师表”就是教师的行为和品质应成为学生的表率。1、教师要严于律己，言传身教，做学生的表率是一条偏重于调节教师自身的行为从而间接调节其他关系的重要规范。教师既要心灵美，又要行为美，应该是心灵的内在美与言行的外在美的和谐统一。这种和谐统一，要求教师品德高尚，才能卓越，既要“言传”、又要“身教”，“身教”胜于“言教”孔子的学生对孔子的人格是非常敬仰的，孔子自己对于人格感化的做用，以身作则的教育原则也一向是重视的。他说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

7、”因其身之正，所以“仲尼日月也”。“子曰：‘回也视予犹父也’”，“宰我曰：‘以予观于夫子，贤于尧舜远矣’”，意思是说孔子的学生对孔子有时崇之如日月，有时爱之如父母，有时敬之过于尧舜。因此，教师一定要严于律己，言传身教，用自己的模范行动，为学生树立起前进的旗帜，指挥前进的方向，点燃他们心中的火种，其效果往往比教师长篇演说要好，可谓“此时无声胜有声”。..老教育家叶圣陶先生说“教育工作者的全部工作就是为人师表”，要求教师严于律己，言传身教，从思想到作风，从心灵到外表，从言行到举止，都成为学生的表率。那么，教师为什么要严于

8、律己，言传身教，做学生的表率呢？因为教师在学校教育活动中始终处于指导者的地位，一言一行对学生都很有影响。教师的美好心灵和高尚的道德品质都必然反映到学习、工作和活动的行为上，学生在校学习，除了向书本学习之外，主要是向教师学习。在学生的心目中教师是智慧的代表，高尚人格的化身，教师的言行就是道德标准。青少年学生又具有向师生强、可塑性大的特点，他们往往