2011高三语文复习专题

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1、务虚与务实2011届高三语文复习备考心得汇报交流淮北一中陈超一、理性认识高考基本功能:选拔人才、引领教学基本特征：公平、科学、规范命题策略:平稳推进、稳中求新命题原则：保持高度、控制难度二、高三语文复习的策略与流程1、复习策略的五个方面一“核心”：效率（教、学、练、考）两“强调”：以练助学、以考促学三“统一”：材料统一、进度统一、检测统一四“务必”：精选、精练、精批、精讲五“习惯”：规范书写、查工具书、勤读勤写、动手积累、动脑思考复习的时间必须保时间舍得留时间高效用时间2、复习流程的五个阶段（一）2010.9.1—10.1熟悉考纲

2、、研讨考卷（二）2010.10.3—12.1梳理课本、对接考点（三）2010.12.2—2011.4.1专项复习、考点突破（四）2011.4.2—5.1查缺补漏、纠错解难（五）2011.5.2—6.6模拟强化、规范答题（一）熟悉考纲、研讨考卷熟悉考纲提升高考复习的“觉悟”强化“有的放矢”的意识研讨考卷了解高考试卷的特点顺应高考命题的趋势高考语文考试内容及能力要求“清单”（1）六个层级。A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是

3、在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。（2）对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。能力要求内容能力层级内容要点论述类文章理解B理解文中重要概念的含义理解文中重要句子的含意分析综合C筛选并整合文中的信

4、息分析文章结构，把握文章思路归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度文学类文本分析综合C分析作品结构，概括作品主题分析作品体裁的基本特征和主要表现手法鉴赏评价D体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价探究F从不同的角度和层面发掘作品蕴涵的民族心理和人文精神探讨作者的创作背景和创作意图对作品进行个性化阅读和有创意的解读现代文阅读内容能力层级内容要点名句名篇识记A常见的名句名篇默写的考查文言文理解B理解常见文言实词在文中的含

5、义理解常见文言虚词在文中的意义和用法理解与现代汉语不同的句式和用法理解并翻译文中的句子分析综合C筛选文中的信息归纳内容要点，概括中心意思分析概括作者在文中的观点态度诗词鉴赏评价D鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧评价文章的思想内容和作者的观点态度古诗文阅读能力层级内容要点识记A识记现代汉语普通话常用字的字音识记并正确书写现代常用规范汉字表达应用E正确使用标点符号正确使用词语（包括熟语）辨析并修改病句扩展语句，压缩语段选用、仿用、变换句式正确运用常见的修辞手法语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动语言文字运用写作内容能力层级要求

6、内容要点能写论述类、实用类和文学类文章表达应用E基础等级符合题意符合文体要求感情真挚，思想健康内容充实，中心明确语言通顺，结构完整标点正确，不写错别字发展等级深刻：透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。丰富：材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远。有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。（二）梳理课本、对接考点要不要复习课本？高考与课本“貌离神合”1、教学与高考目的和依据的一致性目的：对学生语文素养的培养与考查依据：课程

7、标准与考试大纲2、重视由课本到考卷的迁移、转化典型示例（安徽卷）2008.阅读下面的文字，完成14～17题。我与地坛①（节选）史铁生2009．将下面的短语组成两副七字对联，并填写在相应的横线上。（4分）芝兰绕阶黄牛耕地翠柳迎春桃李满目千里绿春绣锦座凝香万山金新春对联教师办公室对联2010.阅读下面这首诗，完成8－9题。岁暮①[唐]杜甫（2009年湖北卷）20．对“幸福”的理解因人而异。请仿照示例，将下面作品中两个人物的话补写完整，表达人物对“幸福”的理解。要求：①符合人物的思想性格。②句式相近，每句话补写的字数不超过30字。（示

8、例：《守财奴》中的葛朗台说：我的幸福就是金子，守住金库的钥匙，就守住了我的幸福。（1）《项链》中的玛蒂尔德说：我的幸福就是（2）《荷花淀》中的水生说：我的幸福就是一孔之见对应高考考点，开发课本资源(1)知识点的分类整合(2)阅读理解能力的迁移(3)