人文校园自查材料

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1、柴沟学校创建“人文校园”自查报告我校以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以人文精神培养为核心，以服务全校师生为宗旨，以素质拓展为目的，立足实际，突出特色，通过加强人文校园活动的基础设施建设，创新人文校园特色体系，使我校校园朝着人文观念、道德情操、时代气息和现代化、艺术化方向发展。全面贯彻“两会”精神，全力打造“和谐教育”，努力创建“人文校园”。针对创建工作，我校努力搞好自查工作，具体情况如下：一、组织领导成立了创建“人文校园”工作领导小组，由马维校长任组长，罗国才、包迎春、王霞、陈雪秀、各班班主任任组员。领导小组定期召开会议，研究我校创建工作。二、加强人文精神教育，完善人性化管理，

2、协调各种关系，加强校园文化建设，着力打造“人文校园”。（一）加强人文精神教育：切实把社会主义荣辱观教育作为广大师生思想道德建设的重要内容，通过政治学习、开办专题黑板报、组织教师讨论、组织专题班队活动等活动，引导广大师生知荣辱，树新风。并将“八荣八耻”的具体要求内化为自己的行为。其次，以“行为和做人”为主题，注重个性教育与培养。突出加强学生日常行为习惯的养成教育，使每一个学生做到“穿好衣、扫好地、做好操、有礼貌、守秩序、会交往”的十八字基本要求。并以校园群星评选为主线，扎实开展好尊重教育、诚信教育、感恩教育等活动。重视学生责任感的培养，达到人人有其责。事事有人管。（二）完善以人为本的人性化

3、管理机制。首先进一步完善了学校各项制度，分工明确，细致，实现了科学管理，精细化管理，其次，建立健全了规范的沟通交流机制，搭建教职工情感沟通、意见交换的平台。同时，注重对学生的人性化管理。大力倡导平等民主的新型师生关系，体现人性关怀，实施人性管理。教师学会了欣赏学生，尊重学生个性特点，杜绝了歧视、讽刺、挖苦学生、体罚和变相体罚学生的现象。关注学困生的思想、学习，尤其是他们的生活状态，突出人性的尊重与关怀，增强教育的针对性，使他们在平等，温暖的氛围中愉快的学习生活。（三）高度重视协调整合家庭、社会的教育力量。每年至少召开一次家长座谈会，向家长介绍学校的工作情况，倾听家长的意见及建议。扎实做好

4、家长工作，勤交流，勤沟通，努力使学校、家庭、社会形成合力，共同承担教育的重任。（四）加强校园文化建设。上学年，我校处理了屋顶，粉刷了墙壁，订做了门窗，维修及刷新了厨房，使我校的面貌焕然一新。开学初，广大师生齐动手，对室内外环境进行了布置，积极创建主题突出、内容丰富、特色鲜明、品位高雅的校园文化、教室文化、班级文化、墙壁文化；同时，把升旗仪式、校会、班会作为校园文化生活的常规活动；组织学生开展各种主题的校园文化活动；充分体现了校风校训与人文精神的统一，实现了人与环境的和谐。达到了“时时育人、处处育人、事事育人”。三、具体内容和措施：（一）校园物质文化建设。1、文墙：“让每一面墙说话”是我们

5、对校园文化墙的构思源点。我们本着遵循“整体规划，分项实施，逐步完善”的原则，对学校的墙壁进行文化着装。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。2、标语：体现“文以载道”的教育理念，动是主动出击的一种人生态度，静是一种内敛、智慧的含蓄，以静制动，动静结合，显示出我们追求的教育理想，即：让我们的学生自信、沉着、积极、优雅。3、绿化：我们追求以绿为主色调，花开四季的效果。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。表明我们追求可持续发展，花草树木的布局错落有致，疏密相间，暗含着：孩子就是祖国的花朵，他们的个体是有差异的，我们将充分尊重这种差异，让孩子们尽可能的和谐发展、全面发展。（二）、校

6、园精神文化建设方面1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。好的校风具有深刻“强制性”的感染力，使不符合环境气氛要求的心理和行为时刻感受到一种无形的压力，使每一位校园人的集体感受日趋巩固和扩展；好的校风具有对学校成员内在动力的激发作用，催人奋进；好的校风对学校成员的心理发展具有保护作用，对不良的心理倾向和行为具有强大的抵御力量，有效地排除各种不良心理和行为的侵蚀和干扰。2、教风建设。教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质

7、、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。让中老年教师在教学上推陈出新，大胆接受新的教育思想。使每一位教师都能有所发展，从而形成柴沟学校“博学、严谨、求实、创新”的教风。3、学风建设。创造出“整洁的校园环境”、“优雅的学生礼仪”，并以此为起点，对学生的学习、生活、行为等进行优质训练，努力使学生成为德、智、体、美、劳全面发展的人。4、学校人际关系建设。和谐的学校人际关系有助于广大师生员工达到密切合作，形成一个团结统一的集体，更好