苏教版二上《识字5》 喻玲玲

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1、《识字5》教学设计第一课时教材简析：　《识字5》是义务教育课程标准实验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和认识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，容易萌生主动识字的愿望。本课的教学重点是识字写字。设计理念：　　识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基础的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：

2、　　　1．正确，流利地朗读韵文。　　　2．认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。　　　3．能正确，美观地书写“翠”。　　　4．培养学生观察能力，会用“有的……有的……还有的……”说一段话。　　教学重难点：　　　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。　　教具准备：　　　　多媒体课件生字卡片。　　教学过程：　　一、谈话导入，揭示课题　　　1、同学们，春夏秋冬四个季节你最喜欢哪个季节？（指名说说）　　　2、（出示场景图）今天，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？　　　3、大家刚才说的就是

3、识字5的内容。快点打开书找到识字五吧。（带拼音的韵文）　　二、整体感知，看图识字学词1、学生自读韵文，读准字音。　　　2、指名当小老师，说说哪些字音在读的时候要注意些什么？评价。再指名读。小老师带读。　　　3、齐读。4．去掉拼音你还会读吗？指名读开火车读。　　三、指导有感情朗读、理解词义。　　　（过渡语：二（）班的小朋友真厉害，这么快就认识了真么多的词语了。沈老师要考考大家了，）1、冬天到了，天气怎样？指名说说　　　　（1）引导学生看多媒体（多媒体屏幕上显示下雪，西北风席卷大地的情景，通过音响加画面使学生真切感受冬天特有的气候特征。）　　（2）刚才你看到了

4、什么？听到了什么？指名说说　　（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。　　　（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢？　　　　　　对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，谁能读好它？（读出寒冷）（5）能用上这三个词语说句话吗？　　　（6）谁能把这三个词语读好？（读出韵味）　　　2、在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷吗？指名说说为什么？　　　（1）你能读出它不怕冷的感觉吗？谁还想试试　　　（2）请学生评价　　　（3）这么冷的天，这三种植物

5、依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀！（出示岁寒三友的课件）你想怎么夸夸他们？指名说说，能用你的朗读告诉我们吗？　　　　　　　指名读，男女生读，齐读。（你想读出什么）　　　　（4）这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”。　　　　（5）在寒冷的冬天，还有哪些植物不怕冷。指名说说（诗句）3．小结:同学们可真厉害呀！在不知不觉中，我们已经认识了这么多的词语了，让我们一起来朗读一下好吗？4、大家都知道植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片及词语）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）你想对他们说什

6、么啊？（2）谁有本领读好这三个词的？指名读。（3）小动物躲在洞里多舒服呀，我们可不要去吵醒它们。（4）女生读，齐读。（课间活动：《跳绳》同学们读的真好听，沈老师要奖励大家一首歌，咱们一起来唱一首儿歌吧！可以加上动作奥！）5、啊！同学们跳的真棒，看一看书，小朋友在雪地里还能干什么呀？（1）谁能用“有的……有的……还有的……”说一说？（2）在这三种运动中你最喜欢哪种运动？指名读好这三个词。（3）在寒冷的冬天，你还喜欢做哪些运动呢？指名说说（看来你很喜欢冬天呀，你可真勇敢啊！）（4）那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗？齐读7、小结：奥，原来冬天也是这样的生机勃勃，

7、沈老师也想来读一读他们了，给点掌声鼓励鼓励沈老师好吗？8．你们想试一试吗？肯定比老师读的还要好。全班有感情的朗读9．大家读了整篇识字以后，你们有什么新发现吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜欢的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。　　四、课后延伸，读读儿歌、写生字。　　　　小朋友学的真棒，这些生字宝宝们可等不及了，瞧！（出示生字）　　　1、不带拼音你还认识他们吗？指名读　　　2．你觉得这些字中哪一个字最难写？你有什么好办法帮助我们来记住这个字吗？　　　3、指名说，师范写，生临写。1）上短下长，羽字没有钩，卒字要站稳，小竖不过人。师范写2

8、）学生在注音本中写两个。3）同桌互相改，把写的好的字圈起来。4）请