24.乌鸦喝水教案

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1、24.《乌鸦喝水》教学设计教学目标：1.认识8个字，巩固生字词。2.通过自主探究朗读感悟“乌鸦急着找水——喝不着水——想办法喝水——喝着水了”这一系列过程，明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。3.能正、流利地朗读课文。教学重点：1.理解课文内容，正确、流利地朗读课文。2.明白遇到困难应仔细观察、积极开动脑筋的道理。教学难点：体会乌鸦的心理变化。教学准备：学生：以小组为单位，找矿泉水瓶、小石子、吸管、一瓶饮用水。教师：乌鸦图片；装少许水的小口瓶子、小石子；课件教学过程：一.导入新课：1.同学们，你们

2、见过乌鸦吗？谁来说一说乌鸦是什么样的？(出示乌鸦图片）今天我们要学的课文了介绍了一只聪明可爱的乌鸦。为什么可爱，读了课文你就知道了2.板书课题，请同学们注意“乌鸦喝”这三个字都是本课的生字。齐读课题。3.看到课题你有什么问题吗?二．初读课文，认识生字。1.自由读课文，不认识的字用自己喜欢的符号圈出来，用自己喜欢的办法认识生字，并把这句话读读。2.标出自然段。3.出示幻灯片学习生字词。乌鸦、到处、找水喝、瓶子、可是、喝不着、想了想、怎么办、喝到水三.教读课文1.老师读一句，学生跟着读，并划好节奏。划好节

3、奏以后，自己按照老师的要求从头到尾读一遍。2.分小组朗读课文，比一比哪组读得更好，整组每人加一分。四.学生观看带有课文内容的PPT，并分段落分句讲解各段。1.品读第一自然段，第二自然段。（1）小乌鸦飞了好多路，天又热，口渴极了，它怎么做哦？齐读第一段思考。从第一自然段中你知道了什么？（板书：口渴、到处）师：乌鸦找水时心情怎样？（着急）你从哪知道的？（到处）谁来读这个词，读出乌鸦到处找水的辛苦。（2）小乌鸦继续飞呀飞，找到水了吗？指名读第二自然段。（找到了）你从哪知道的？这时乌鸦的心情怎么样？（高兴）它

4、会说些什么呢？（3）可是乌鸦这么顺利就喝到水了吗？出示课件思考：乌鸦为什么会喝不着水呢？用横线画出句子。交流课件出示句子：可是瓶子很高，瓶口很小，里面的水又少，它喝不着水。指名读。（板书：喝不着）这时乌鸦的心情会是怎么样的，你读读，好那你就很难过的读一读，很失望的读一读，很苦恼的读一读吧。过度：同学们，小乌鸦遇到了困难，聪明的爱动脑筋的小乌鸦看见旁边有许多小石子，就想出办法来了。同学们你知道是什么办法吗？2.品读第四自然段。（1）指名读。划出想出的办法的句子。（2）请同学根据课本描述，模仿小乌鸦一颗一

5、颗把石子放进一个老师以前准备好的瓶子里（瓶子里有半瓶水、瓶口很小），并观察瓶子里水的变化。（3）提问学生水的变化。（渐渐升高了）（4）乌鸦想到的办法有用吗？（板书：喝着水）（5）带着高兴的心情，齐读最后一段。五.学生复述整个故事，老师在黑板上根据学生的复述把整个故事画出来。通过画画的方式更加生动的吧整个故事表现出来，帮助学生理解课文。六.拓展思维：1．你们喜欢这只小乌鸦吗？那就用一句话来夸夸它吧!如果瓶子旁边没有小石子，乌鸦该怎么办呢？(学生分小组讨论交流。)2.学了这个故事，你从中懂得了什么？（板书

6、：遇到困难想办法解决）七.作业：把《乌鸦喝水》的故事讲给家人听。八．板书设计24．乌鸦喝水口渴喝不着喝着水到处遇到困难想办法解决