12、《要好好学字》（第二课时）教学设计

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1、12、《要好好学字》（第二课时）教学设计南郑县城关小学邓红丽教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会“席、宝、贵”三个字，理解由生字组成的词语。3.懂得干革命要文化知识，教育学生从小要好好学习，天天向上。教学重点：正确流利有感情地朗读课文，明白道理，学会三个生字。教学难点：理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的含义。教学策略：基于教材的特点，在教学本文时，我将重点定位在从人物入手，借助网络环境，充分发挥多媒体的优势，拉近学生与人物和文本的距离。以读为主，引导学生通过看图想象人物的表情、动作、说话的语气，在反复朗读中体会伟人的高大形象。最后

2、引导学生理解“参加革命了，要好好学字啊！”这句话的深刻含义，使学生受到思想教育。，整个教学过程体现了以学生为主体的教学模式，倡导自主、协作的学习方法，努力构建开放而有活力的语文课堂 。媒体选择：教师：多媒体课件学生：搜集毛泽东相关资料教学过程：一、谈话导入1、课件出示毛主席画像：这是谁？上节课大家已经搜集过毛主席的资料，谁来说说你对他的了解？2、生交流对毛主席的了解。3、师介绍毛主席：毛主席是湖南湘潭人，名字叫毛泽东，主席是他的职务，毛主席是我们中华人民共和国的第一任国家主席，是伟大的政治家、军事家，他有卓越的军事才能，带领中国共产党打败了日本侵略者，建立

3、了新中国。此外，他还是一个杰出的诗人和书法家，现在，我们来欣赏一下毛泽东的诗词和书法。（课件出示毛主席的清平乐《六盘山》，并播放配乐朗诵。）4、师介绍：这是毛主席用毛笔写的，称为狂草，这样的字是小时候一笔一画练出来的，毛主席经常说这样的一句话：“字要写得好，就要起得早；字要写得美，必须勤磨练”。他不但自己习字，还关心孩子们的读书学习，今天我们继续学习12《要好好学字》，齐读课题。【点评：在第一课时的基础上，让学生进一步交流毛泽东的相关资料，利用多媒体课件出示毛泽东照片、播放毛泽东诗词，拉近学生与伟人的距离，对理解课文，感知人物形象大有帮助。】二、复习词语，

4、了解课文主要内容。1、课件出示词语：毛主席安定宝刘长贵延安毛泽东知道弯腰革命（1）、生自读指名读（2）、开火车读齐读2、词语读得好极了，课文主要讲了毛主席的什么事呢？请大家带着这个问题来读读课文吧！（生自读课文）（1）、课件出示：（）年春天，毛主席在（）遇见了（）。毛主席教导他们要（）。（2）、指导填空【点评：多种形式复习检查字词，用填空的方法引导学生更快地回忆起前一课时所学知识，练习语言表达，也为进一步走进文本，深入的感悟理解课文内容打下基础。】三、学习第一段，认识小八路，学习介绍人物的方法。1、师简介时代背景，引导学生认识延安，了解八路军（1）、师：1

5、939年，可是一个非常特殊的时期，当时日本鬼子侵略了大半个中国，中国人民生活在水深火热之中。（2）、（课件出示延安图片）师介绍：延安是革命根据地，毛主席就在延安指挥和领导八路军与日本侵略者展开了艰苦卓绝的战斗。（3）师介绍八路军：八路军指中国共产党领导下的抗日军队。【点评：多媒体课件的运用恰到好处，为学生进一步理解课文内容扫清了障碍。】2、（课件出示课本第一幅插图）学习介绍人物的方法。（1）谁愿意给大家介绍一下那个是安定宝，那个是刘长贵（生介绍）（2）你是从哪里知道的？（3）课件出示句子：他们一个叫安定宝，15岁，个子高一点；一个叫刘长贵，才14岁，个子矮

6、一点。指名读。（4）、课文是按什么顺序介绍安定宝和刘长贵的？你能用这种方法介绍一下你的同学和朋友吗？（生介绍）（5）、再读读这句话，你又能读出什么？（生再读）指导理解“才”，“才”是什么意思？换个词说说。（只、刚）。这里要强调什么？（小朋友们，你们知道我们现在多少岁才可以参军吗？14岁，15岁，在现在正是读书求学的年龄呀！可是，安定宝、刘长贵这些穷苦人家的孩子，在旧中国，根本上不起学，小小年纪就加入了八路军，背着和他们差不多高的枪跟着毛主席闹革命。）3、齐读第一自然段【点评：引导学生用课文的句式介绍自己的同学朋友，培养学生运用语言的能力，达到学以致用的目的

7、。设计非常巧妙。】四、学习第二段，感受主席的平易近人和对小八路的关心。1、毛主席和两个小八路都说了些什么呢？做了些什么呢？请同学们读读第二自然段用——画出毛主席说的话，用﹋画出小八路说的话。2、指名读。3、分角色读，理解他们为什么会马上回答。师：现在我是毛主席，谁愿意来做小八路？（指名两个，个子高的问他，你现在是谁？问个子矮的，你呢？）师：你们知道我是谁吗？生：知道，您是毛主席。启发讨论：他们这样回答得怎么样？（看，他们有没有马上回答，看来，这两位小朋友认真读书了。）课文中的小八路是怎么来回答的？找到“马上回答”，再对话一次。（对，这才是马上回答。）师：毛

8、主席一问，小八路马上就回答出来了，说明什么？想象一下，小八路是怎样