他的的红圈圈最多

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1、他的的红圈圈最多教学要求：1.学会本课生字，认识新偏旁，能理解生字组成的词语。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.了解邓小平从小认真练字的事，激发学生从小微认真学习的思想感情，好好学习。教学重点、难点：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.理解课文第2自然段。养成教育训练点：1.培养学生认真听讲和积极举手发言的习惯。2.养成认真写字的习惯。教学准备：字卡教学时间：3课时第一课时一、板书课题，质疑导入1.板书，读题2.看了这个题目，你们想提出什么问题？3.带着这些问题，自读课文二、介绍人物1.投影人物：邓小平爷爷是我们新中国的第

2、二任主席。他是我们全国人民的伟大领袖，是他设计了我们中国改革开放的蓝图。是他同英国人谈判，创造性地设计了“一国两制”的方针，使香港、澳门胜利地回到祖国妈妈的怀抱。邓小平爷爷为了我们中国人民的幸福生活，为了我们新中国的伟大前途发展，作出了巨大的贡献。我们小朋友应该时时记着他的名字。看插图，说说你从图上看到了什么。2.邓小平爷爷是这样的伟大，他的故事多的讲不完。今天，老师就来讲他小时侯的一个故事，题目是：（板书课题）3.读课题，质疑问难。三、初读课文1.老师讲故事，要求仔细听，认真想。2.自由读课文，要求不添字，不漏字，把课文读通顺，读流利。3.检查朗读情

3、况。出示生字词：经常   当时    夸奖    功课    每次    要求纸   蒙    描    熟    照    按指名读。（1）分段指读。（2）随机正音。（3）读好长句子，指导读好停顿。4.读了课文，你们知道了什么？四、学习第一段1.指读，有没有词语不懂？2.出示：受到夸奖经常3.先生为什么要夸奖邓小平呢？4.指导朗读（小时侯一手经常夸奖）5.看图：图上画了谁和谁？他们在干什么？先生的表情怎么样？（1）小时侯的邓小平爷爷，他练字是多么专心呀！先生在他的身后看得是多么高兴呀！（2）请大家想一想，先生会对邓小平说些什么？6.老师也最喜欢学习认

4、真的小朋友。今天我也发现有这几个小朋友……上课很认真，发言很积极，让我们一起来夸一夸他们。五、学习生字1.学习生字：邓平到夸2.学生自主记忆。3.练习描红，临写。                                           第二课时教学过程一、复习检查二、朗读第二段1、自由读课文，看看这一段里有几句话？哪句话写了邓小平小时侯认真练字的？用——画出来。2、出示句子：每次写字，邓小平都能按先生的要求去做。所以，他得到的红圈圈最多。（1）这里先生的要求指什么？谁能联系前面几句话来说说？（2）先生要孩子们先用纸蒙着字帖描，等练熟了再照着

5、字帖写。练习用“先……再……“说一句话。（3）请学生上台演示：蒙描写（4）谁能想象一下，邓小平爷爷小时侯会怎样写字的呢？（5）学生交流。3.他就是这样按照老师的要求去做的，“这样用功”指怎样用功？这样做的结果怎样呢？再请小朋友联系下面的几句话来思考。回顾全文,讨论：邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？4.老师的奖赏，妈妈的高兴，都说明邓小平小时侯确实是个勤奋学习的好孩子。5.朗读练习。（把妈妈高兴的心情读出来）三、赏读全文1.有感情地读全文。2.这篇课文，哪些地方给你的印象深刻？读一读。3.迁移练习：（1） 

6、“每次……都……”练习说话。（2）练习背诵。着重指导背诵第二自然段。四、写字指导1.出示生字：当功课2.学生描红，临写。 第三课时 教学过程一、朗读全文1.分段指读。2.分男女生比赛读。3.质疑问难。二、学习生字1.识记剩下的生字，指导书写。重点书空“求”，强调笔顺。2.学生描红：求这三、课外作业把故事讲给爸爸妈妈们听。 板书：                  他得的红圈圈最多                              邓小平                      先......再     每次......都......