人音版小学音乐四年级下册《种太阳》教学设计

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1、种太阳教学设计　一、教材分析：这是一首曲调欢快活泼，富有童趣，深受广大孩子们喜爱的儿童歌曲。歌曲通过欢快跳跃的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创造理想未来的天真美好的愿望。采用四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳跃，把孩子天真的神情和充满幻想的欢乐情绪刻画得十分形象生动。第二部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢快活泼，表现了种太阳时的愉快心情。紧接着两个乐句节奏宽松，舒展优美的旋律与前句形成了

2、明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加温暖、明亮的美好愿望。二、学情分析：四年级学生已经系统地掌握了一些最基本的音乐基础知识，例如：他们已经基本认识了音的高低、长短、强弱，学习了很多内容健康、优美、动听的儿童歌曲，感受了音乐的美，具备了一定的编创能力，但还需要进一步系统地学习，来获得更多的音乐知识，加深对音乐的了解。三、教学目标：1、  情感目标：通过歌曲《种太阳》的学唱,体验歌曲欢快情绪。 2、  知识目标：能用甜美的声音演唱《种太阳》这首歌。 3、  能力目标：能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲。四、教学重点：用欢快活泼的声音

3、演唱《种太阳》。    教学难点：弱拍起唱时，弱音要清晰，切分音唱得准确。五、教学准备：钢琴、多媒体课件、太阳卡片六、教学过程：（一）组织教学1．教师在歌曲《小叮当》的音乐声中迎接学生进入课堂。2．学生随音乐进教室，并按三个半圆就坐。3．教师面带笑容，唱师生问好歌，学生与教师亲切问好。4．组织学生进行发声练习。设计意图：音乐的直接引入及座位的改变，突破了常规模式，给学生新鲜感，便于师生互动交流。课前发声练习即可以放松师生情绪，拉近师生关系，又可以为下一步的歌曲的处理，作好了铺垫。（二）创设情境  FLASH动画卡通人物“机器猫”送上歌曲《小

4、叮当》师：同学们好，刚才那首歌有谁知道它的名字么？（机器猫）对了，机器猫——小叮当是我最喜欢的动画人物，为什么呢？因为它有一个装着无数法宝的口袋，比如：竹蜻蜓、时光机、任意门、万能笔等等。大雄一有什么愿望或者被胖虎欺负，他告诉小叮当，小叮当就可以实现他的愿望，你们希望能得到一只小叮当么？设计意图：良好的教学情境是解决教学疑难的突破口，教师声情并茂的语言创设教学情境，把学生带入FLASH动画的空间，让学生通过欣赏、聆听美妙的音乐，而激发对音乐美感的萌动，使之在美妙的音乐中感受音乐的真谛。（三）聆听歌曲1、师：每个人的心中都有一个美好的愿望，比

5、如黑猫警长，它的愿望是世界和平，再也没有犯罪；猪八戒的愿望，是每天都有很多很多好吃的；蓝精灵的愿望，是打败格格巫；灰太狼的愿望是能抓到好多好多的羊。那么，你们能说一说自己的愿望么？（请个别同学上来谈谈自己的梦想。）2、师：老师在小时候也有一个愿望，我们一起来听听，好吗？（师跟伴奏范唱。）3、师：今天，老师在你们每个人的座位底下都种下了一个太阳，现在请把它拿上来，将你们的理想与愿望写在太阳的背后好吗？写好以后再把它放回原来的位置。（学生在事先准备的太阳卡片背后写下自己的美好愿望。）4、师：我们都种下了自己充满理想的太阳在身旁，今天，就让我们一

6、起来学习这首好听的歌曲《种太阳》。设计意图：俗话说：“兴趣是最好的老师”，同时，“好奇心是小学生的重要心理特征。它往往是学生对学习产生兴趣的导火线，教师利用多媒体课件出示卡通人物作为学习《种太阳》这首个的一个小“激情元素”，一直引领学生去产生学习的欲望。有趣的“写理想”活动也使学生的学习态度一直处于兴奋的、积极的状态中，为学习和创编提供了保障。（四）歌曲教学1、学生跟随钢琴小声哼唱。2、学生用“啦”模唱歌曲。3、学生跟随伴奏唱歌词。4、找出不会唱的地方。5、以不同演唱形式（齐唱，领唱）使学生更加熟悉歌曲（整体把握歌曲的风格，节拍特点及歌曲的

7、主题思想）设计意图：让学生自己找到不会唱的乐句进行学习，其实也是一种心理暗示，那就是“我要学”。6、深入体验师：今天，我们的课堂请来了你们最熟悉的动画人物“喜羊羊”，它的天敌“灰太狼”也跑来凑热闹了。它说要给大家提几个问题，同学们有信心击败它吗？（出示卡通人物“灰太狼”，提出问题。）（1）、师：《种太阳》是几拍子的歌曲？    生：4/4（2）、师：歌曲的情绪是怎样的？    生：欢快、活泼的。（3）、师：歌曲中种出来的太阳被送到了哪里？    生：南极、北冰洋、冬天、晚上。（4）、师：这是一首多么动听的歌曲，你在演唱时觉得哪一句应该唱得更

8、美一些呢？    生：一颗送给送给南极，一颗送给送给北冰洋，一颗挂在挂在冬天，一颗挂在挂在晚上。（5）、师：同学们真是太厉害了，经过了我们齐心协力开动脑筋终于击败了灰太狼，接下来