乡下孩子教学设计 环春琴

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1、吟唱那一曲乡下欢歌——苏教版第三册第四课《乡下孩子》教学设计（第二课时）南莫镇中心小学环春琴教学目标：1.理解“编织”“撑圆”“乐坏了”“逮”“馋嘴”“旷野”词语的意思，能很好地区分“怀”和“坏”。2.模仿课文诗句，尝试作诗，培养学生迁移运用的能力。3.熟读诗歌，背诵诗歌，初步感受儿童诗的节奏、韵律。4.通过学习、诵读诗文，了解乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活，培养学生热爱农村，热爱大自然的思想感情。教学重点：1.理解“编织”“撑圆”“乐坏了”“逮”“馋嘴”“旷野”词语的意思，能很好地区分“怀”和“坏”。2.熟读诗文、背诵诗文，初步感

2、受儿童诗的节奏、韵律。教学难点：学习、诵读诗文，体会乡下孩子丰富多彩、幸福愉快的生活。教学准备：课件教学过程：板块一：看图片赏自然1.小朋友，上节课我们认识了一群新朋友——乡下孩子（指读课题），这节课就让我们继续走进课文，走进他们的生活！2.师：瞧。播放课件中的图片教师指课件中的画面，引说：看：田野——绿油油的；小河——碧澄澄的（碧蓝碧蓝的）天空——蓝湛湛的野花——五颜六色；柳树——小草——引导学生观察说话：乡下孩子家养了好多小动物呀，有咩咩叫的，有肥嘟嘟的，有，有……，他家门前有个池塘，池水，小鱼儿。3.你感觉乡下怎么样？是的。乡下

3、的景色多让人陶醉呀！生活在这里的乡下孩子多么快乐、幸福啊！【设计意图：多媒体播放清新优美的画面，可谓“画中有诗”，给学生提供了初步的视觉印象；美的画面、美的音乐、美的语言，让学生一开始就感受到了一种美的情趣，进入了一种美的境界。板块二：读诗句品快乐一、在广阔、优美的环境中，在爸爸妈妈的呵护下，乡下孩子愉快地成长着。他们每天的生活是怎样的呢？活动一：1.读一读：自由练读课文2、3小节。2.画一画：用“”画出乡下孩子会玩的游戏，有些什么本领？3.说一说：乡下孩子会，会，会，会。4.再读一读，把你最佩服的，最想和乡下孩子一起做的多读几遍。二

4、、交流，教师板书：随机理解“逮”意思就是捉。三、你们也想去玩一玩吗？让咱们赶紧一起跟随孩子的脚步出发吧！（一）捉蝴蝶编故事1.五颜六色的野花儿散发出阵阵清香，引来了一只只美丽的蝴蝶，它们在花丛中翩翩起舞，有白色的，有红色的，还有花的，你们想捉一只吗？怎么捉呢？2.让我们一起踮起脚尖儿，轻轻地，轻轻地，猛地一扑，呀！捉住了！随机采访：高兴吗？仔细地看看这只蝴蝶，它变了，变成……，你想和它一起干点什么？3.真会想象，你们创造的故事可真美丽，让我们把这句话美美地读一读。4.出示图片理解“编织”编织原来指妈妈编织毛衣，而在课文里指讲故事、创造

5、故事。你们还会编织什么故事？师：乡下孩子多有想像力啊！你们的想象力更丰富，谁再来读读这句话？5.这是一个（）的乡下孩子【设计意图：这一部分教学环节让学生幻化为诗中形象，充分调动学生的多种感官参与学习，发挥学生的创造性，使学生能自觉、主动地在读、想、演中品读诗句，体会意境。】（二）含草叶吹歌曲1.乡下孩子还能干嘛？2.拿出你们准备的草叶，吹一吹。2.你能用草叶吹出歌曲吗？一起听听他们吹出的歌曲？这歌曲怎样？4.随手摘一片草叶，便能吹出动听、美妙的歌曲，你觉得乡下孩子怎么样？（了不起）5.谁把这句话读一读？读出你的佩服!6.这是一个（）的

6、乡下孩子（三）挖野菜撑猪肚1.乡下孩子会玩，他们也爱劳动，因为连劳动都充满乐趣呢！瞧，乡下孩子挖了满满一篮子野菜回家了，干什么呢？（撑圆了小猪的肚皮）2.看图说说小猪的可爱样：刚刚饱餐了一顿，它……（肚子撑得圆鼓鼓的；吃得都快走不动了；饱得不能再饱了……）“撑圆了”说明什么？它会对小主人说点什么呢？3.乡下孩子把小猪养得肥肥的，你觉得乡下孩子怎么样？（真勤劳）4.读一读，替小猪夸夸小主人。5.这是一个（）的乡下孩子（四）逮小鱼乐猫咪1.小猪喂饱了，可别忘了小猫呀！带什么给猫咪呢？2.课件出示“逮一串小鱼，乐坏了馋嘴的猫咪。”谁来读一读

7、？3.你逮过小鱼吗？怎么逮的？（做逮的动作）4.理解“一串”。乡下孩子可能干了，他们逮了一条又一条，把这些小鱼串起来，就是一串小鱼。5.这些小鱼可新鲜了，小猫咪闻着这鱼香立刻就跑过来了，看到这么多鱼，猫咪——馋嘴的猫咪看到这些小鱼都——“乐坏了”读好这个词。这里的“坏”不是我们平时说的坏掉的意思呢？这是表示程度非常的深，比如中午我们肚子很饿了，就说是“饿---”，妈妈干了一天活，真是“累----”……6.读好这一句。小猫咪看到乡下孩子逮的鱼，就乐坏了。小猫的欢乐把我们小朋友都带乐了，就让我们一起再快快乐乐地读一读这句话吧！7.替小猫感

8、谢感谢小主人。这是一个（）的乡下孩子（五）指导有情趣地读背2、3小节1.（指板书）这些事儿多有趣啊！记得前一段时间，我们学词串时，大家还尝试过用不同的方式来读，咱们今天的这篇课文，它是一首儿童诗，它的语言也很整齐，你能尝