4 《雨点》教案 （2课时）

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1、课题4、雨点课型新授课时共2课时第1课时学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读诗歌，读出“睡觉、散步、奔跑、跳跃”语气的变化。2、初步认识池塘、小溪、江河、海洋，了解一点水的变化常识，激发学生观察、认识自然现象的兴趣。3、学会本课13个生字，会写田字格中5个生字。学情分析重点、难点：感情朗读课文，正确规范书写生字。易混、易错点：点的书写时间分配学15分讲10分练15分教法与学法情境教学法教学准备生字卡片、多媒体课件学生活动教师助学课后改进一、看图揭题。1、（多媒体课件显示）小朋友看，天空布满了乌云，你还看见了什么？

2、2、今天我们学的课文，题目是——《雨点》。师板书课题，二、初读课文。1、请小朋友一边看图一边借助拼音把字音读准，把课文读正确、通顺。2、课文中共有4句话，配有4幅图。请小朋友一边看一幅图一边读相应的一句话，再想想它们的意思。3、通过自己的读，雨点都落进了哪些地方？雨点落进不同的地方，样子有什么不同？现在我们就一句一句地把课文读懂读好。3、这篇课文告诉我们，雨点落进不同的地方，样子是不一样的。雨点落进了哪些地方？样子有什么不同呢？三、讲读课文。（一）讲读第一句。1、指名读第一句。（1）雨点是从空中落下来的，它落进了池

3、塘里。（2）（多媒体播放：池塘画面）　池塘里的水跟我们平时看到的小河里的水的样子有什么不同？2、一动也不动，就像什么？书上用了哪个词？　　　　　　　　　　　Shuìjiào（1）（出示词语：睡　　觉）读准字音，“睡”是翘舌音。　我们每天都要睡觉，睡觉的时候要闭上眼睛，所以“睡”这个字很有意思，是个眼目旁。你能读出它的意思吗？（2）指导读好第1句。师范读、指名读、齐读3、指导读好“散步”。4、指名读第2句，评议，再读。2、指名读（二）讲读第二句。1、指名读第二句。（多媒体课件播放：小溪画面）小溪的水缓缓地流着，就像在

4、干什么？书上是怎么说的？sàn（出示词语：散　步)读一读。2、为什么不说它睡觉，而说它在散步呢？散步的时候是怎么走的呢？你能读好这个词吗？（三）讲读第三句。1、自己看第3幅图，小声读第3句话，能不能把意思读懂。（多媒体课件显示：江河画面）5、小结：刚才大家看着图，自己读懂了第3句话的意思。（四）讲读第四句。1、现在请小朋友再看一幅图，自己读第4句话，能不能把第4句话读懂、读好。2、指名读。3、评：他读懂了没有？从哪听出来的？（出示词语：Hǎiyángtiào　yuè其他同学注意听，听一听他有没有读懂。3、评读4、齐

5、读第3句4、指导读好“海洋”、“跳跃”。5、齐读第4句话。2、海　洋　　　跳　　跃）四、指导朗读。1、现在谁能把整篇课文读给大家听呢？（可以加上动作）五、教学生字。1、出示字卡（雨、点、里、在、江），读读生字卡片，、巩固字音。2、这些生字不光要认识，还要能记住它们，你是怎样记住的？3、指导书写：“雨”“点”“江”，重点讲笔画点的书写（起笔轻，收笔重）。自读、互读、指名读、赛读、全班读。4、学生书空，描红、临写，师巡视指。课后反思得失纠课题4、雨点课型新授课时共__2_课时第_2课时学习目标1、正确、流利、有感情地背

6、诵、表演诗歌。2、感受池塘、小溪、江河、海洋的不同点，关注大自然的变化。学情分析重点、难点：感情背诵课文。易混、易错点：时间分配学15分讲10分练15分教法与学法情境教学法教学准备头饰、生字卡片、多媒体课件。学生活动教师助学课后改进一、复习。1、齐读生字卡片（雨、点、江、里、在）2、口头扩词。雨（　）（　）（　）　　里（　）（　）（　）3、齐声有感情地朗读课文。3、学生看板书或屏幕，试着背诵课文。自背、同座位互背、指名背、评议、全班齐背。4、拿出自己做的头饰，边背边做动作。二、指导背诵1、这么有趣的课文，愿意背下来

7、吗？2、为了背好课文，我们先来读好下面这几个词语：睡觉、散步、奔跑、跳跃　　　　　　　　　　　师：我们来演一演这个课本剧好吗？　二、拓展练习1、课文我们已经学懂了，你们注意观察过吗，春天的雨点还会落在哪些地方？给大自然带来哪些变化呢？小朋友到郊外去观察，你就会发现了。2、多媒体课件显示：雨点落进果园里、树梢上、田野里、池塘里的画面。3、口头填空雨点落在果园里，点红了（　　　　　　　）。　雨点洒在树梢上，染绿了（）。雨点落在田野里，滋润了（）。　　　　　　　　　雨点降在池塘里，唤醒了（）。　　　　　　　　　4、雨点还

8、会落在哪里呢？学生小组讨论，交流。课后反思得失纠