认一认1教学设计

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1、苏教版小学语文一年级上册《认一认》教案学校：羊街镇多合小学作者姓名：李晓波时间：2017/6/22认一认1教学目标：知识与技能目标：图形对照，认识十六个常用汉字。过程与方法目标：图文对照，合作探究，配合甲骨文解说。情感态度与价值观目标：培养学生爱识字的兴趣。教学重点：读准字音，认准字形。教学难点：字形的识记与正确书写。教学时间：2课时教学准备：多媒体课件制作，16个常用汉字的甲骨文、金文。教学过程：一、创设情境，导入新课。课前准备故事书，给同学们读《小红帽》的故事，吸引学生的注意力，让他们听完故事后沉浸在故事情节之中。此时，话锋一

2、转，问同学们还想不想听，但又不要给他们讲。给同学们说识字的重要性，让他们学好汉字，也像老师一样自己来讲故事。此时，黑板上板书出16个汉字，开始教学。二、图文对照，认识汉字。1.猜谜语：小时四只脚，大时两只脚，老时三只脚。a.看课文第八页第一幅图，认识汉字“人”。b.黑板板书甲骨文“”（此时分析，并把两种字体进行对比，分析现代汉字的优点）。2.找学生上台当模特，并向同学们一一指出各个器官。a.这是我们不可或缺的器官－手，并让学生思考，手可以干什么？b.出示甲骨文“”，讲解手的含义。c.板书“手”，与甲骨文进行对比，让学生跟读。a.练

3、习书写汉字“手”，特别注意笔顺。1.分别出示“口、足、舌、牙、耳、目”的甲骨文、金文。a.教读以上六个汉字，分析这些字甲骨文，金文的来源。b.五官辨认，教师指出五官的相应部位，学生回答。c.请学生上台，互相指认，并用所学的汉子回答。d.练习书写以上六个汉字，笔顺笔画教认。一、强加练习，巩固识字。1.师说生指。教师说出身体的某一部位，学生跟着指出相应的身体部位。（可分组进行）2.比赛识字。3.指定学生起来读相应的汉子，看谁读的正确，读的多。二、总结评价，巩固所学。这节课共学了8个汉字，分别对应了人身上的各个部位。学生对新的知识点非常

4、感兴趣，但一年级的小学生注意力不够集中，记忆时间短，所以应该让他们反复识记，反复练习书写。一、安排作业，板书设计。作业：练习书写八个汉字，描红。并把今天所学回家向父母展示。板书：认一认人口手足舌牙耳目第二课时教学目标：知识与技能目标：认识8个汉字，并能正确书写。过程与方法目标：图文对照，结合游戏、比赛进行引导。情感态度与价值观目标：培养学生识字的能力与兴趣。教学重点：字音认读，字形识记。教学难点：字形的识记与正确书写。教学时间：1课时教学准备：多媒体课件制作及板书。教学过程：一、巩固上节所学，导入新知。1.板书上节课所学的八个汉字

5、，并再次带读，学生齐读。2.鼓励学生的识记能力，并进入正题，让学生自学三分钟。3.教师板书八个本节课应学的汉字，让学生结合图画自学。二、由浅入深，学习汉字。1.出示课本第九页的图片，请学生一同看看图片上都有什么?1.请学生根据图片内容来猜一猜与之相对应的汉字。2.请学生扮演“老师”，教认汉字，师纠正错误。3.板书八个汉字：金木水火山石田土4.依次给学生介绍八个汉字的甲骨文、金文来源，让学生认识到现代汉字美观、易于书写的特征。5.学生跟读，并在读的同时练习书写。（教师走动纠错）一、强加练习，巩固识字。1.师读生指。教师在黑板上指出任

6、意一个汉字，请学生朗读，此时教师对读错的学生进行纠错。2.比赛识字。请几位同学到讲台，师指生强答，看谁能读的又快又准确。（对正确的予以鼓励，错误的予以纠正）。3.再次带读，练习书写。一、总结评价，巩固所学。本节课共学习了八个生字，在读这方面，学生已经能基本掌握，个别学生发音不标准，书写混乱。教师不应批评，挫伤其学习的积极性。应该鼓励他们积极学习，给予辅导。总体来说，学生学习的积极性是不容置疑的。二、安排作业，板书设计。作业：1.认真书写八个汉字。2.回家将所学向父母展示。板书：认一认1金木水火山石田土