人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教学设计2

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1、《我是小音乐家》教学设计教材分析：本课选自人民音乐出版社第六册（下）第四课。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动地表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为２/４拍，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。教学目标：1、认知目标：认识小提琴、吉他、法国号三件乐器及了解其音色及演奏姿势。2、技能目标：能轻快、活泼地演唱歌曲，并为歌曲创编歌词。3、情感目标：通过当一名小音乐家，激发学生表现音乐的欲望，培养学生的创新能力。重点：学唱歌曲并富有感情地表演。难点：在学唱歌曲的基础上进行扩展，创编歌词。学情分析：本节课是三年级下学期将要学

2、习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素，所以我设计了以学习歌曲为基础、在此基础上，进行歌词创编，再以即兴表演贯穿全课，以此逐步提高学生的创造力和音乐表现力。教法：1、情景教学法：①进入教室前，充分利用所学知识利用PPT课件播放欢快的背景音乐，给学生营造一种轻松、活泼的音乐氛围。②导入环节，设置了游戏闯关活动，激发了学生学习音乐的兴趣。2、听唱教学法：在歌唱教学部分，我采用听唱教学法，使学生初听乐曲，获得感知。然后多次反复的聆听，使学生对歌曲有了较深的印象，从而就很容易的学会歌曲了，同时也使学生在听力训练上有了进

3、一步的提高。3、合作创编教学法：艺术创新使学生主动参与音乐、体验音乐的最佳方式。因此歌曲学习完以后，我鼓励学生进行小组合作，即兴创编活动，用各种方式进行对音乐的再创造。从而体现了以学生为本，教师辅助教学的理念，增强学生的自信心，提高了学生的创新能力。教具：多媒体课件、钢琴、吉他、篮球教学过程一、课前律动：同学们：欢迎你们来到“快乐小屋”，和老师一起学习和游戏。今天呀，老师要带你们去参加一场热闹欢快的音乐会！你们想不想去呢？（生答：想）好，我们现在就向音乐厅出发吧！（做律动，象征着在去音乐厅的路上）二、聆听模仿，导入新课师：同学们我们已经来到了音乐厅的门口，但是要有

4、入场券才行。那么我们怎样才能得到入场券呢？音乐厅的阿姨说，需要经过几个考验。同学们，你们有信心吗？1、现在让我们来迎接第一个考验吧！出示吉他的图片生：这是吉他！师：那么你知道吉他是怎样演奏的吗？谁能模仿一下吉他的演奏姿势？（学生合着音乐开始有模有样地摆出吉他的演奏姿势。）出示小提琴的图片生：这是小提琴！模仿小提琴的演奏姿势。（提示要左手拿琴右手拉弓）学生合着音乐模仿演奏小提琴的姿势。出示法国号的图片师：现在老师请同学们猜最后一样乐器是什么？（学生如果猜不出，师可以引导学生复习学过的一年级的歌曲《法国号》）学生模仿演奏法国号的姿势师：同学们真能干！我们现在已经顺利通

5、过了第一个考验。希望我们再接再厉，争取通过下一个考验吧！2、师出示旋律2/4０５４︱３３　３４３︱２２２勃隆　砰砰砰,勃隆砰砰砰,５４︱３３３４３︱２２2勃隆砰砰砰,勃隆砰砰砰指导学生用欢快、有弹性的声音演唱。（师拍球，让学生感受声音的跳跃性。）2/4531︱21︱跳呦，唱呦教师扔掷球，让学生感受圆滑的声音特点。师：同学们演唱得真棒，现在你们已经顺利得通过了第二个考验，取得了音乐会的入场券。那么就让我们来欣赏音乐会上动听的音乐吧！师：“让我们来仔细听一听，小音乐家们都演奏了哪些乐器呢？你知道小音乐家们在哪些城市演奏的乐器？生思考回答。吉他——伦敦，提琴——柏林，法

6、国号——巴黎（设计意图：拓展学生的音乐视野）3、复听歌曲师：乐器声出现几次，一样吗？对比，视唱。4、师生接龙演唱歌曲，针对学生出现的错误进行纠正。5、为歌曲划旋律线（出示板书）6、完整随伴奏演唱歌曲。7、表演唱（加入拍手动作及乐器模仿的动作进行表演）三、创编歌词师：同学们真的太棒了，一招一式都带有音乐家的风范，老师相信，不久的将来，在你们当中肯定会产生出类拔萃的音乐家。提问：对了，你们知道吗？音乐会正在征集下次演出的歌曲，你们想不想让自己的作品也出现在音乐会上呢？现在就请你把今天所学的歌曲进行改编，创作出其他的歌曲吧！1、学生讨论创作2、展示作品、学生演唱，老师做

7、出评价。师：同学们今天不仅参加了音乐会，还当了一回作曲家，为我们下次的音乐会创作了新的作品。老师希望你们能继续发挥聪明才智，创作出更加优美动听、特色十足的歌曲来！同时呢，今天老师把整节课的视频发到了我的微博里，同学们回家以后网上投票，看哪一组得到的票数最多，我们要为他们颁发“最佳出彩奖”四、作业全班编排一场音乐会，邀请学校的老师和自己的父母一起参加，共同分享自己的创作成果。五、师：下面我们再次把《我是小音乐家》这首歌曲进行完整的表演，为我们这场热闹的音乐会画上圆满的句号吧。（随音乐走出教室）