人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案(2)

人音版小学音乐三年级下册《我是小音乐家》教案(2)

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1、教学目标:1、初步认识吉他、小提琴和法国号。     2、聆听《我是小音乐家》,感受歌曲轻松活泼情绪,激发学习兴趣。     3、在轻松活泼的律动中学会歌曲。教学重点:在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪。教学难点:正确演唱第四乐句,对比第四乐句与其他乐句的不同之处。教学准备:电子琴、绳子、多媒体课件教学过程:一、在律动中体会歌曲的情绪特点1、导语:今天我们要举行快乐的音乐会,在这个快乐的音乐会上老师要带给大家一首快乐的音乐,你们想听么?(播放《我是小音乐家》的伴奏音乐,师做拍手表演)2、问:你们觉得这首歌曲的情绪如何啊?生:欢快活泼的。师:那你们打算用什么方式把它表现出来

2、呢?(师鼓励学生用多样化的形式表现出来)3、师:老师也想来表达快乐的心情,下面请你们来看看老师是怎么表演的。(师根据乐句做不同的拍手动作)4、师:你们能发现老师的表演有什么特点么?拍手方式都一致么?生:略师告诉学生相同的乐句拍手动作一致的特点,并请学生根据音乐来模仿师的动作。 (设计意图:从开头就出现《我是小音乐家》的音乐,并通过简单的律动来表现乐曲、感受乐曲,旨在创设一种轻松活泼的情绪,使学生在快乐轻松的气氛中初步感受歌曲的特点,为后面学习歌曲作下铺垫)二、初步认识吉他、小提琴和法国号1、师:刚才我们正在享受快乐的时候,有三位小音乐家带着乐器想来加入我们的表演,你们看,第一位小音乐家给

3、我们带来什么乐器?(师用绳子来表现吉他)师:你们知道刚才第一位小音乐家带来的是什么乐器么?生:吉他师:那你们知道吉他的故乡在哪里么?(课件出示吉他的外形以及演奏的姿势图,师简要介绍吉他的特点,并请学生听它的音色)师:吉他的音乐好听么?下面我们一起来学学书上表现吉他音色的乐句。(师弹琴请学生来唱)2、师:第二位小音乐家也迫不及待地想来展示了,你们看,她带来了哪种乐器?   (师用绳子表现小提琴)师:你们知道她带来了哪种乐器么?生:小提琴师:那你们知道小提琴的故乡在哪里么?(课件出示小提琴的外形及演奏姿势图,师简要介绍小提琴的特点,并请学生听听它的音色)师:小提琴的声音好听么?下面我们一起去

4、学学书上表现小提琴音色的乐句。(师弹琴生唱)3、师:第三位小音乐家早已做好乐器表演的准备了,你们看,是什么乐器呢?(师用绳子表现圆号)师:知道是什么乐器么?生:圆号。(师提示)师:那圆号的故乡在哪里知道么?(课件出示圆号的外形图,师简要介绍圆号的特点,并请学生听听它的音色)师:圆号的声音好听么?下面我们来学学圆号的音色吧!(师请生找出书上表现圆号音色的乐句,并弹琴请学生来唱。)(设计意图:用绳子来表现乐器,教师亲自演示,用课件介绍乐器,旨在让学生更容易更直观地了解三种乐器的特征,并能让学生在轻松愉快的氛围中认识三种乐器;用先听乐器的音色来学唱歌曲,旨在使学生进一步了解歌曲的内容,真正的用

5、聆听法来学唱歌曲。)三、学唱歌曲1、师:三位小音乐家要出场为我们演唱歌曲了,让我们用歌声来迎接小音乐家。(播放录音范唱《我是小音乐家》)2、师:你们能来唱唱第一段么?下面请小朋友们跟着老师的琴来唱唱第一段。(师根据学生的演唱及时纠正唱得不好的地方)3、师:看到你们唱得这么开心,老师也想来唱唱,但是在老师唱的时候要交给你们一个任务,你们听歌曲中连音与跳音的区别。(师提示连音与跳音的含义,并提示通过看师的动作来区别连音与跳音) (设计意图:用动作来提示学生跳音与连音的区别,旨在使学生更容易更直观的掌握歌曲中活泼与舒展的旋律的对比,同时很好的解决了难点,也能使学生在轻松活泼的氛围中完成教学任务

6、。)4、师:我们来加入动作表演吧!(师带领学生边做动作边演唱第一段)5、师:你们能用同样的方法来唱唱第二段么?(师弹琴请生唱第二段)6、师:完成了前两段,第三段是不是更容易演唱了呀?在第三段的演唱上老师要提出一个新的任务,你们看到“我吹起法国号”这个乐句了么?老师想在这个地方锻炼一下你们的嘴皮子,看谁的嘴皮子最快。(师弹琴范唱,请生模仿,直到唱对为止。)7、师:你们三段都会唱了么?下面我们一起加上动作把三段完整的来唱一唱,但老师有一个要求,在遇到乐器的乐句时,我们用演奏乐器的姿势来完成。好,下面我们就一起来表演吧! (设计意图:用与前面不同的动作来表演,旨在进一步加深对乐器的印象,很好的

7、完成教学目标一)8、用多种形式来演唱,但乐器的音色的地方要求齐唱。 (设计意图:用多种形式演唱,比如分角色唱、分小组唱、领唱与齐唱,旨在进一步巩固歌曲的演唱,很好的完成教学目标二)三、小结下课师:小朋友真棒,一招一式都有音乐家的风范,老师相信,在不久的将来,你们当中肯定能产生出一个音乐家,下面老师要把一首好听的歌曲送给你们,愿你们的音乐梦想在歌声中实现!(播放歌曲《乘着歌声的翅膀》离开教室) (设计意图:在音乐中开始在音乐中结束,旨

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