宿迁市实验小学 王素娟 青蛙看海

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1、9．青蛙看海江苏省宿迁市实验小学王素娟教学目标：1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文，在朗读中体会语气词、反问句的语气变化。2．学会本课10个生字，两条绿线内的4个生字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语，在阅读中积累词语。3．懂得“只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就能实现自己的理想”的道理。教学流程：板块一：认读词语1.课件出示一则谜语：师：换一个教室上课，同学们个个精神抖擞，说则谜语给你们猜猜，喜欢吗？这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害上节课，我们学

2、习了生字新词，你们还认识他们吗？2.课件出示三组词语：青蛙登山看大海苍鹰展翅飞高空松鼠善于跳石阶3.课件出示三个形近字：渴喝歇师：课文中有三个字长得特别像，谁能辨认出他们？说说谁有好的方法记住他们？（“喝水”要用嘴，所以口字旁的读“喝”；“渴了”要喝水，所以三点水旁的是“渴”。累了就要歇会）把这三姐妹放到句子中，谁来读一读？累了在草丛中歇一会儿，渴了喝点山泉水。课文中有两个特别难读的句子，不知道能不能难得住你们？这么有自信！4.课件出示两个难读的句子：（1）是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海

3、呢？（2）我没有一双像你一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？师：你们太棒了！真没难住你们。是的，朗读是一种享受，读就要读出精彩；倾听是一种美德，听就要听出感觉。上节课我们有2个问题没解决，一个是青蛙为什么要看海？二是他是怎样看海的？板块二：精读感悟1．课件出示插图1及句子：青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。⑴这是课文第1句话，请小朋友们读读，这句话告诉我们什么？⑵这句话写出了青蛙看海的原因，你们能用上“因为……所以……”的句式说一说吗？课件出示：因为青蛙（），所以（）。2．过渡：青蛙心中有了一

4、个美好的心愿。怎样才能看到大海呢？青蛙就去问苍鹰。课文第1—3自然段写了青蛙与苍鹰之间的对话。⑴课件出示课文插图及句子：“喏，只要登上前面那座山，就能看到大海了。”①请小朋友们读读这一句，如果你就是那只苍鹰，觉得那座山高不高？说说你的理由。教师小结提示：从“喏，只要……就”（课件字体变黄）可以看出，在苍鹰看来，登上那座山很容易，并不难。②怎么读才能读出这种意思？我们要注意“喏”这个语气词的读法。听教师读。小朋友们试试。⑵课件出示课文插图及句子：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的翅

5、膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”①这是课文的第2自然段，点击“善跑”变黄“善跑”什么意思？你们知道哪些动物是善跑的？②请小朋友们再读读这两句，如果你是那只青蛙，觉得那座山高吗？你从哪些词句读出来的？教师小结提示：从“天哪，这么高……吸了口凉气……怎么上得去呢？”（课件字体变黄）（1）小朋友，“吸了口凉气”是什么样儿？学生表演，请演得好的小朋友到前面来做给大家看看。（2）青蛙为什么吸了口凉气啊？这座山实在是太高了，比我们学校的教学楼要高几十倍呢。瞧，就连白云呀，也只在山腰间飘荡。（3）“我没有一双像你

6、一样有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿，怎么上得去呢？”如果把这句话的问号改成句号，应该怎么说呢？你觉得哪种说法好？在青蛙看来，要登上那座山是不可能的。听老师的提示，读出青蛙失望的感觉，好吗？③指导朗读：山路高不可攀，青蛙惊讶了，男生读——山路又陡又滑，青蛙害怕了，女生读——山路又高又险，青蛙失望了，齐读——⑶课件出示课文插图及句子：“是啊，这山是太高了。不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？”请小朋友们想一想：苍鹰的话是想告诉青蛙什么呢？教师小结：要想看到大海必须登上高山。3．教学4—12自然段。过渡：正在青蛙

7、失望的时候，松鼠出现了。课文第4—12自然段写的是青蛙和松鼠之间的故事，请小朋友默读课文4－10节，用“　　”画出松鼠说的话，用“﹏﹏”画出青蛙说的话，把自己找的句子和同桌分角色练习读读。⑴课件出示课文插图及句子：“这有什么难的！”“再跳一下！”“好！你一定能看到大海。”①这三句话是谁说的？这三个感叹号分别包含什么意思呢？教师提示：“这有什么难的！”这是青蛙说的，意思是：容易极了！“再跳一下！”松鼠的话语中充满了鼓励、肯定、高兴。“好！你一定能看到大海。”这是松鼠对青蛙的赞扬、夸奖。②讨论：为什么青蛙只跳了两

8、个台阶，松鼠就对青蛙说：“你一定能看到大海”？小结：松鼠鼓励青蛙只要坚持一个一个台阶往上跳，就能登上山顶，就可以看到大海。③请小朋友们再分角色读第4—10自然段，读出它们说话时不同的语气。课件出示：分角色朗读课文。⑵过渡：在松鼠的鼓励下，青蛙继续登山。课件出示第11自然段：就这样，青蛙跟着松鼠一级一级地往上跳，累了在草丛中歇一会儿，渴了就喝一点山泉水。①孩子们，青蛙要登上这样一座高山辛苦吗？你从哪些