1、anenin 的教学南街小学一（2）班赵培培教学目的：1、学会前鼻韵母an en in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。教学准备：字母卡片教学过程：一、回忆旧知1、小朋友，我们已经学习了几个单韵母？谁能大胆地把6个单韵母来背一下。（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们表现真不错，接下来我们还要认识几位新朋友，比一比谁认识的最快最多。二、观察语境图，引导看图说话。１、多媒体上出示图片，让学生观察图上都画了什么？
2、 ２、自己试着发音，同桌先互相读一读，再指名读一读。三、揭示课题，学习前鼻音n。1、根据语境图中“摁一摁”的“摁”，“天安门”的“安”，“音乐”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母an en in （贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n 。A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用蓝笔描出）B师：在这里，它不是声母 n ，而是一个前鼻音 n 。这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。（开火车
3、读，抽读）过渡：学会了发前鼻音 n 后，再来学今天的韵母就很容易了。四、教学前鼻韵母 an en in 。1、（指图上的天安门）问：这是什么？2、出示卡片an，今天学的前鼻韵母an就是读“天安门”的“安”。3、指导发音。an是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住a）发音时，我们先摆a的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，指名读）4、学习en。A、 按照我们刚才的发音方法，en 先摆什么口形？然后......？B、 en就是摁门铃的“摁”的发音。5、学习 in。
4、A、学会了an en 的发音，你能按我们学习 an en的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查）B、师：in 就是发“音乐”的“音”。C、 你是怎么发这个音的？6、说得真好。让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。 集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。7、小结：刚才同学们读得都不错。我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母n 。它和单韵母一起出现的时候（出示an）就不是读n，而是一个前鼻音n。我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。（抽读，
5、开火车读）8、小组活动，标四声调。五、读书、写字。1、今天，我们学的汉语拼音14课在书上第35页，请同学们把书打开，跟老师齐读。2、an en in这三个前鼻韵母怎么写呢？师范写前两个，学生试写第三个并描红。
