.《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

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1、《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计宜良县乐道村小学尹明娇教学目标：１知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文。２过程与方法：展开想象，初步感受儿童诗的意境美。３情感态度和价值观:感受朗读的乐趣,激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学难点展开想象，初步感受儿童诗的意境美。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文，激起学生奉献爱心、主动关心他人、尊老助残的美好意愿。教学过程：一、创设情境，激趣导入。1“同学们，我们来玩一个游戏好不好？”学生把自己的眼睛闭起来，通过摸铅笔和写几个字来体验盲人的感觉。2“如果你永远生活在这样的黑暗里

2、你是什么感觉？”二、以图助读，整体感知。1、“你会读吗？”复习，检查生字词。2、观察第一幅插图:“那今天盲婆婆和小明为什么那么开心?自己去文中读一读，找一找。”三、入境悟情，以读促讲。（一）、再现情景，读出开心。1、因为小明送了一只蝈蝈给盲婆婆，所以今天的盲婆婆和小明才那么开心。（出示课件）诗中“乐呵呵”这个词就写出了小明快乐的心情。谁来读一读这个词？指一生读。全班读。2、你读的蝈蝈可真漂亮了！那这么漂亮的蝈蝈小明为什么没有自己留着，而是送给了盲婆婆呢？生：小明他喜欢蝈蝈，但他更爱婆婆。师：请你读一读这句话。生：（读）喜滋滋地送给了邻居家

3、的盲婆婆。齐读。3、照样子说词语。乐呵呵喜滋滋（二）、巧设情境，读出画面。1、小明多想让婆婆马上看见这只蝈蝈啊！让我们一起来想象一下小明送蝈蝈的情景。小明提着那只可爱的蝈蝈．三步并作两步，急匆匆地奔向盲婆婆家，刚出门，他就大声喊——生（急切、大声地）读：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。2、小明跑到婆婆家门口，已经气喘吁吁了，一边敲门，一边高兴地——生（气喘吁吁地）读：婆婆．婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。3、婆婆开门了，小明亲昵地拉着婆婆的手说——生（低声而亲切地）读：婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈。在我上学的时候，就让它替我给您唱歌。师

4、：“替我给您唱歌”，那不上学时，小明会怎么做呢？（三）、由扶到放，读出情趣。1、师：送完蝈蝈，小明该走了，他一边挥手和婆婆说再见，一边还高声说——生：（齐读）婆婆，婆婆，这是一只会唱歌的蝈蝈，您听，它唱得多好，咯咯，咯咯，咯咯……2、学生随教师指挥模仿蝈蝈叫声。3、师：婆婆听了蝈蝈的歌声，仿佛走进田野，看到了什么美好的事物呢？（四）、放飞想象，读出欢乐。1、“这就是婆婆儿时的乐园。小时候的她经常戴着草帽，光着小脚丫，在田野里尽情玩耍。她会玩些什么呢？”（出示：婆婆会在田野里（生交流）（1）、“岁月无情催人老，婆婆年纪大了。她的眼睛虽然看不

5、见了，但蝈蝈的歌声把婆婆带回了童年——”生（读）歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。（2）、“婆婆玩累了．便在草地里睡着了，四周弥漫着花儿和泥土的清香。我们来轻轻地读，可别把婆婆吵醒了。”生（读）歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。（3）、“婆婆还想到有一回在小溪里捉鱼，突然觉得脚底痒痒的，原来是一只调皮的小龙虾在蹭婆婆的小脚丫呢——”生（再读）歌声会领您走进田野，看到小溪流淌的清波。歌声会把您带回童年，想起往日难忘的欢乐。2、出示课文第二幅插图：“

6、你看，盲婆婆双手捧着蝈蝈，脸上露出微笑，聚精会神地听着，听着，她仿佛会听到什么，看到什么呢？你能做做小诗人，学着课文的样子说说吗？”歌声会领您走进花园，看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。歌声会＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3、“盲婆婆会说什么呢？”4、“你想对小明说什么？”四、品情悟理，拓展升华1、播放视频2、“学到这里你觉得我们以后应该怎么做？”五、作业设计1、写一写，我是小诗人。歌声会领您走进花园，看到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。歌声会＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。2、开展“关爱他人，从我做起”活动,为周围的人做一件好事

7、。