《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计

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1、《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计【教材分析】　　　　是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。　　【教学要求】　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。　　　2、学会本1个生字，其中田字格上的个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。　　【教学重点、难点】　　　1、词句的训练，指导朗读和背诵。　　　2、第三小节的理解

2、。　　【前准备】录音、投影片、词卡　　【教学时间】3时　　　　　　　　　　　　　　《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计【教材分析】　　　　是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。　　【教学要求】　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。　　　2、学会本1个生字，其中田字格上的个只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。　　　3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。　

3、　【教学重点、难点】　　　1、词句的训练，指导朗读和背诵。　　　2、第三小节的理解。　　【前准备】录音、投影片、词卡　　【教学时间】3时　　　　　　　　　　　　　　《送给盲婆婆的蝈蝈》教学设计【教材分析】　　　　是一首儿童诗，通过记叙“我”将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的故事，赞扬了少年儿童主动关心、帮助他人的好思想、好行为。全诗紧扣“送”字，抓住人物的特征，写“送”的用意和蝈蝈的欢叫，洋溢着童心和意趣，充分展现了儿童美好的心灵世界。　　【教学要求】　　　1、能正确、流利、有感情地朗读，背诵。　　　2、学会本1个生字，其中田字格上的个只识不写。认识1个偏旁。理解由生

4、字组成的词语。　　　3、理解诗歌内容，教育学生要奉献爱心，主动关心、帮助残疾人。　　【教学重点、难点】　　　1、词句的训练，指导朗读和背诵。　　　2、第三小节的理解。　　【前准备】录音、投影片、词卡　　【教学时间】3时　　　　　　　　　　　　　　　　第一时　　一、揭示题。　　　1、板书题，齐读。　　　2、释题：蝈蝈是一种身体绿色，能发出清脆声音的昆虫，盲婆婆指失明的老年妇女。　　二、初读。　　1、朗读，找出生字。　　2、教学生字。　　　　生字　读音　部首　笔画　组词　笔顺　　　　盲　　　　　喜　　　　邻　　　　替　　　　野　　　　童　　　　难　　　　忘　　3

5、、理解词语。　　　喜滋滋：欢喜的样子　　　邻居：住家接近的人或人家　　　田野：有农田的野外地区　　　欢乐：欢喜和快乐　　　童年：儿童时代　　　清波：碧清的水　　4、指名分节朗读。　　三、指导书写。　　野：“里”的最后一笔改为提。　　喜：下面的口要比上面的口大些。　　替：左上的第四笔是点，第八笔是捺，日稍扁些。　　难：“又”的最后一笔改为点。　　四、当堂巩固。　　完成《习字册》上的描红练习。　　　　　　　　　　　　　　　　第二时　　一、复习回顾。　　书空下列字的笔顺，并组词。　　盲喜邻替野童难忘　　二、分析理解。　　（一）　　1、齐读。　　2、“我”提回蝈蝈时

6、的心情是怎样的？从哪个词可以看出？　　3、“我”送蝈蝈给盲婆婆时的心情又是怎样的？从哪个词可以看出。　　（二）　　1、指名读。　　2、这是一只怎样的蝈蝈？（美丽，会唱歌）　　蝈蝈真的会唱歌吗？“我”为什么会这样说？（因为蝈蝈的叫声很动听）　　从第二句你知道平时“我”是怎样为盲婆婆解闷的吗？哪一个字能体现“我”对盲婆婆的尊敬？（您）　　（三）　　1、指定小组齐读。　　2、“歌声”指谁的？“歌声会领你走进田野”是什么意思？（蝈蝈长在田野里，它的叫声会让你联想到田野的景色。）　　盲婆婆能看到小溪流淌的清波吗？（不会，但她可以想像，从而看出她心里很高兴。）　　3、出

7、示投影片。　　（1）图上描写的是什么景象？（盲婆婆随着蝈蝈的叫声，仿佛到了田野，看到了小溪的清波，回到了欢乐的童年。）　　（2）从盲婆婆的神情，可以看出什么？（蝈蝈为盲婆婆带了不少欢乐）　　（3）盲婆婆还会看到什么，想些什么？　　（四）　　1、比较2、4小节，（第一句相同，意思不相同，第四节中表示的意思更深。）　　2、夸蝈蝈唱得好听有什么用意？（蝈蝈会为婆婆带更多的欢乐。）　　3、巩固认识“……”省略句。　　三、总结全。　　这首诗通过描写“我”送蝈蝈给盲婆婆，为盲婆婆送去了许多欢乐的故事，表现了少先队员对残疾人的关心，帮助，这种品质值得我们学习。　　四：当堂

8、巩固。　　指名有感情地朗读。