《公园 绿树 红花》教学设计

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1、识字3《公园绿树红花》教学设计教学目标：1学会本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识3种笔画。2学生能够熟读韵文。3认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。4了解公园里的景物与设施。教学重难点：1、指导学生能按一定的顺序观察，了解画的是什么地方，有什么景物，凭借形象的画面展开想象，获得整体感知。2、指导诵读课文，指导学生利用田字格写好汉字。教学准备：smart电子白板课时安排：两课时教学过程：              第一课时课时目标：1认识本课7个生字，两条绿线内的6个字只识不写。理解

2、由生字组成的词语。2认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来。3熟读韵文。一看视频导入：▲ 春天到了，天气变暖和了，万物复苏，老师带小朋友去公园春游，好吗？二看图学词语，学句  1出示图片2瞧，这个公园怎样？（美）美在哪儿？小朋友展开自己的想象吧！把这些美景连起来说一说。3自主学习两组词语（出示词语）   公    园          绿 树            红   花   小   桥           流  水           宝   塔▲ 你认识这些字吗？把它们介绍给大家？（跟读）▲ 你们能够自己小组的

3、力量把这六个词读准吗？谁来读？（可请学生来评价，抓住拼音红色的标注。）▲ 谁来做小老师？（领读）进行游戏 4公园的景色真美啊！通过你们的朗读能让老师看见那一幕幕的美景吗？那就把这二句  连着读读吧！（齐读）5公园里不仅美丽，而且非常热闹！你瞧见了吗？（瞧见了）你看见了什么？（公园里，小朋友有的在坐转椅；有的在玩滑梯；有的在骑木马；有的在玩荡船；还有的正坐在小火车上，准备过山洞。可进行说话训练。）  6自主学习：相应出示          转   椅          火   车              山  洞          

4、滑   梯           荡    船            木  马▲ 谁来把你认识的字教给大家？▲ 每一小组的小伙伴们，让我们一起去认识他们吧！（在小组长的带领下一起来学习）▲ 齐读 7公园里真热闹，小朋友们个个玩的兴高采烈，通过你们的朗读能让老师瞧见这个场面吗？齐读 三熟读韵文   1听老师读读这篇课文，小朋友们就像看电影一样，用耳朵听，在脑海把这个事物显现出来。   2四人一小组来读读这篇韵文。   3谁在全班同学的面前展示一下自己的风采？   4齐读 我的10分钟    四做游戏，巩固识字  1课件出示词语。按学习小

5、组玩识词游戏    一个小朋友从词语卡片中任意抽一个词语给本组小朋友看，然后请其他小朋友识抽的是什么词语。评出小组的识词大王。2出示图片，送词语回家。将词语卡片分发给有关小朋友，请他们先读相关卡片上的词语，再将卡片巾到相应的图片上。 五指导书写  1今天我们来认识“红”“花”两个字。  2师范写    “红”      ▲你们观察到“红”的笔顺是怎样的呢？（红：             ）      这个字在田字格中怎样写才漂亮呢？“红”字怎样写？（书空）▲ 描红▲ 你能用“红”字组词吗？“花”▲“花”的笔顺是怎样的？（花：    

6、            ）▲ “花”是什么结构的字？（上下结构）上部分叫“草字头”▲ 描红第二课时课时目标： 1学会写本课生字。 2熟读韵文。一 复习导入1出示不带拼音的词语.（9个）▲   我们先来复习一下字词。大家还记得吗？我们一起来读一读。▲   我的火车谁来开？2出示      公园   绿树    红花          小桥   流水    宝塔          转椅   火车    山洞          滑梯   荡船    木马3▲你们能不能背下来呢？背给你的伙伴听吧！我的10分钟二指导书写1师写“水” ▲仔细瞧

7、好了。看看“水”的笔顺是怎样的？（水：            ）    帮助学生认识横撇这个笔画。▲ 在田字格中，我们要先写中间后两边。“水”字怎样写？▲ 描红▲ 小朋友，你能用“水”字来组词吗？ 2师写“火”字▲“水”字是先中间，后两边。那“火”字呢？（火：       ）▲ 我们写“火”字要先两边后中间。第一笔是点不是捺。点捺分别在横中线上。▲ “火”怎样写？▲ 描红▲ 哪位小朋友会用“火”来组词？ 3师写“山”字▲ 小朋友，你们在写“山”字时，第一笔竖写在竖中线上，第二笔竖折，竖要短，第三笔竖要边折再止笔。▲ “山”怎样写？▲

8、 描红 4师写“木”字▲ 写“木”时，横写在横中线上面一点。竖写在竖中线上。撇，捺两笔要对称，写好撇尖，捺角。▲ “木”字怎样写？▲ 描红重点指导写好“马”字 ▲自学笔顺：“马”的笔顺是怎样的呢？ ▲师写“马”字，怎样写才能写好呢？▲