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时间:2019-06-16
《9.《大海睡了》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、9.《大海睡了》教学设计滁州市南谯区章广中心小学李腊梅一、教材分析:《大海睡了》,全诗共8行两句话,用亲切自然、极富儿童气息和想像力的语言,描绘了风平浪静、明月高悬的夜晚大海的美丽景象。课文还配有一幅插图,再现了诗句描绘的优美意境,可供学生观察,帮助理解课文,培养学生想象能力。本课涉及的主题联系学生生活积累,借助现代信息技术,在教师的组织引导下,使学生们在对大海有感性认识的基础上,感受诗歌的语言、情境。 二、学情分析 本课是一年级的语文课并涉及到一些自然常识。一年级学生能借助汉语拼音识字、
2、读课文、能用简单的语言描绘画面内容,能根据画面内容展开想像三、教学目标1.知识目标:复习巩固汉语拼音,能利用汉语拼音读准字音,学会本课5个生字,两条绿线内的8个只识不写。理解由生字组成的词语。能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2.能力目标:通过观察、练读、讨论、评价、欣赏、背诵表演等方式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力、想象能力和表演能力。3.情感目标:通过朗读课文感受语言美,体会诗句描写的大海夜景,展开联想、想象,培养热爱大自然的思想感情。同时激发学生学好语文,用好语文的兴趣。四、教学重
3、点、难点:基于以上认识,我确立目标1和目标2是课文的重点,目标3是课文的重点更是难点。五、教学过程:一、谈话导入,创设情境。1.出示大海的画面,小朋友还记得识字五吗?谁能来背背?引导学生背诵。2.听了大家的吟诵,老师仿佛来到了那迷人的大海边,(板书:大海),风儿追逐着海浪,那“哗哗”的涛声是他们欢快的笑声,晚霞迎来了满载而归的渔船。当最后一艘渔船驶进港湾,当夜幕降临时,当明月高悬时,大海睡了。(补充板书:睡了) 谁来读读? 指导学生读好课题。[设计意图]:新课程标准指出:“学生是学习语文的主人,语
4、文教学应该激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习的情境……因此,上课伊始,我利用画面唤起学生的旧知,创设了阅读的情境,激发学生阅读的兴趣,这样的设计由于遵循了“一切从学生实际出发”的原则,学生乐意参与,较好地体现了以学生为主体的思想。二、初读课文,感知文本。1.引入课文:想知道沉睡中的大海是什么样的吗?请仔细听,师范读。听了老师的朗读,你仿佛看到了什么?听到了什么?2.激发兴趣,指导读文:你能像老师那样读吗?碰到不认识的字怎么办?告诉学生读文的方法(不认识的字做
5、上记号,把拼音多读几遍)。3.交流:(1)出示生字,哪些字你是通过拼拼音学会读的?重点正音:闹睡声着(2)把字放在词语会读吗?指导读好词语。(3)检查读文情况。先引导学生数数课文有几行,有几句话,再指导学生逐行、逐句朗读,读好句中的停顿,把课文读流利。4.喜欢这首诗吗?引导学生美读课文。[设计意图]:新课程标准指出:“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合。”因此在这一环节,我注意了识字方法的渗透,并注意了反馈评价,使学生从中感受到拼音识
6、字的妙处,乐于用拼音识字。同时把识字教学融入特定的语境中,做到字不离词,词不离句。最后用美读加深学生对课文的了解,同时使学生的朗读水平螺旋上升。三、朗读想象,体悟语言。1.体悟大海沉睡时的静。(1)读读这首诗,想想沉睡了的大海给你什么感觉?板书:静(2)交流:你是从哪些词语中读出的?随机点出“不闹了,不笑了”,指导读好第一句,体会大海的静谧。(3)还从哪儿读到了大海睡觉时的宁静?随机点出“轻轻的”,指导读好第二句,体会大海的静谧。(4)深夜的大海没有白天的喧嚣,没有了风浪的嬉闹,多么静啊,让我们轻轻地
7、读读这首诗,别打破这份宁静。2.体悟大海沉睡时的美。(1)再读读这首诗,沉睡了的大海让你想起了谁?说说理由。(2)交流理解“她抱着明月,她背着星星”。A这个“她”是谁?点出:“抱”、“背”,她怎样抱着明月,背着星星?B出示画面,如果你是明月,你是星星在大海妈妈的怀抱里,背脊上,你会做些什么?又会想些什么?(3)大海妈妈的臂弯里抱着月亮姐姐,背脊上背着星星妹妹,她就像一位慈爱的妈妈正在哄孩子睡觉呢!哄着哄着,她自己也睡着了。听,播放潮声。出示:那轻轻的潮声啊,是大海睡熟的鼾声。谁能读好它。自己先试试。指
8、名读。(4)配乐,朗读第二句。(5)当我们再读这首诗时,你是不是对沉睡的大海有了更深的感受?你从大海身上体会到了什么?(6)大海和星月,母亲和孩子,多美的画面,多美的情感哪!板书:美。让我们拿起书美美地读读整首诗。[设计意图]:新课程标准特别重视体现学生的主体性,它指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。”而上面的
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