初中数学“自主性作业”的教学策略研究课题实施方案

《初中数学“自主性作业”的教学策略研究课题实施方案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、初中数学“自主性作业”的教学策略研究实施方案一、问题的提出在数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，学生数学概念的形成、数学知识的掌握、数学方法与技能的获得、学生智力和创新意识的培养，都离不开作业这一基本活动，随着新课程的不断深入，大多数教师都比较重视课堂教学的革新，教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大变化。然而，如何以新课程标准为依据，设计新型的数学作业来发展学生智力，提高学生能力，关注的并不多，大部分教师仍然布置一些形式单一、陈旧、缺乏应用意识的题目，学生仍然停留在以“练”为主的机械式的作业模式中，这些以计算题和应用题为主的习题，缺乏开

2、放性，不能从多方面检查和训练学生对知识的理解和掌握，不利于能力的培养，有的应用题甚至就是机械地辨别、模仿，不是真正意义上的应用，学生看不到数学问题的实际背景，也不会通过数学化的手段解决实际问题，这种缺少情趣的作业形式已经压抑了学生的好奇心、求知欲、创造性，不利于培养学生自主性，不利于提高学生的学习能力，不利于培养学生的学习习惯，导致课堂效率较低。良好的数学自主性作业习惯是一种高度自觉的、主动的、自主化了的持久学习方式，它往往成为一个人学习品行的一部分，它是学生获得知识的重要途径，它广泛存在于完成数学作业的过程中，教学任务不是只交给学生结果，更重要的是教

3、会学生学习，因此，开展初中数学自主性作业教学研究有其现实意义。二、初中数学作业的现状①长期以来，由于应试教育的影响，数学作业内容拘泥于课堂知识，拘泥于教材，往往以试卷中出现的形式作为作业的模式，完成同步练习，机械、重复的较多。作业陷入机械抄记、单调封闭的误区不能自拔。作业脱离学生生活实际，削弱了学生解决实际问题的能力，泯灭了学生的学习热情，也严重影响了学生的身心健康。②通过调查发现由于教师在布置课外作业时只从本身意志出发，而忽略了学生的心理需求，课外作业形式单调，书面作业似乎是其唯一的形式，毫无新鲜感可言，更谈不上趣味性，致使很多学生逐渐形成不良的作业

4、习惯。③我们的教育活动以理论学习为主，以课堂教学为主，评价教学的手段也以考试为主，应试教育倾向严重，学生的动手能力、自主能力较差，缺乏创新的精神和能力。2、时代的呼唤。①数学来源于生活，也应用数学知识去解决生活中的各类数学问题，从课改精神出发，自主选择作业已成为摆在我们面前的一个亟待解决的问题。使作业的内容体现个性化、生活化和社会化，作业的形式强调开放、探究和合作，作业的手段追求多感官、多角度，让学生自己选择适合自己的作业，使学生真正发挥主人翁的作用，调动学生学习数学的兴趣，从而大大提高数学课堂效率，收到了较好的效果。②作业是课堂教学的延伸和继续，是提

5、高课堂教学效率的重要手段和保证，其重要性不言而喻。尤其在轰轰烈烈的课改下，作业的内容和形式更是丰富多彩。在新课程指导下，学生要想自主选择作业，就必须在课堂上集中精力，从而提高了数学课堂效率。培养学生良好的学习习惯。美国教育家彼德·克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”数学自主性作业正好符合于上述要素，它是根据教学内容和学生的身心特点，把生活问题转化为数学问题，用数学眼光来看生活问题，用数学知识解决生活问题。这既是学生认识能力发展完整的必然要求，也是学生获得全面发展的必经之路。三、课题研究的理论基础1．人本主义理论。自主性作业是以人为本

6、。中学数学新课标明确提出：“人人都能获得良好的数学教育，让不同的人在数学上得到不同的发展……”为了真正贯彻落实新课标，进行自主性作业方面的研究具有重要的现实意义。2．建构主义学习理论。学习活动不是由教师向学生传递知识，而是学生根据外在信息，通过自己的背景知识，建构自己知识的过程。同时它还认为，知识是个体与他人经由磋商并达成一致的社会建构。因而我们倡导自主性作业、合作性作业、探究性作业，在作业练习中进一步发展学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识意义的主动建构。3．元认知理论。以培养对学习的自我管理能力为目的的家庭作业能够促进学生元认知能力的提高。元

7、认知能力的核心就是对认知活动的自我管理、调节和监控能力。由此得到的启示是：有些家庭作业应该由学生独立完成，这样可以培养学生的自我监控能力；有些家庭作业则可以考虑家长的参与和同学的合作，这样有助于学生形成融洽的人际关系。4．新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。作业已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次作业都成为学生成长的生长点。学生对待作业的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在作业过程中体验幸福和快乐、苦恼和辛劳。四、课题概念界定数学自主作业是指课前

8、、课堂、课后的自主数学作业。自主性作业包括学生自主设计作业和学生自主选择作业。中学数学自主性作