16 紫藤萝瀑布

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1、16紫藤萝瀑布花语向日葵：盛夏最无心计的花朵，花意烂漫，追梦执著。蒲公英：飘摇，离别，流亡，活得盲目而勇敢。樱花：在最灿烂的时候败落，美人迟暮，暗香残留。1.嚷()穗()2.舱()绽()3.迸溅（）：向外溅出。伶仃()：孤独，没有依靠。4.伫立()：长时间站立。忍俊不禁()：忍不住笑。5.仙露琼浆()：比喻鲜美的酒。盘虬卧龙()：形容枝干弯弯曲曲、苍劲有力。rānɡsuìcānɡzhànbènɡzhùlínɡdīnɡqiónɡqiújīn宗璞（pú），当代女作家，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。1951年毕业于清华大学外文系。主要作品:短篇小说《知音》、《

2、弦上的梦》、《红豆》，中篇小说《三生石》。宗璞一家，在“文化大革命”中深受迫害，“焦虑和悲痛”“一直压在”作者的心头。这篇文章写于拨乱反正的1982年5月，当时作者的小弟身患绝症，作者非常悲痛（1982年10月小弟病逝），徘徊（huái）于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，感悟到人生的美好和生命的永恒，于是写成此文。1．有感情朗读课文，理解作者感情变化；2．品味文章语言，分析从哪几方面描写紫藤萝花的及其特点；3．把握文章主旨，体会作者对人生深沉而独特的感受。自探指导：（结合学习目标，解决自探问题）1、请同学们带着问题默读课文，用圈点批注

3、的方法在课本上标记出以上问题的答案。2、自学时间为4分钟。质疑问题（善疑精思，点燃智慧火花）质疑问题（善疑精思，点燃智慧火花）自探指导：（结合学习目标，解决自探问题）1、请同学们带着问题默读课文，用圈点批注的方法在课本上标记出以上问题的答案。2、自学时间为4分钟。合探指导（解决自探问题）要求：1、小组长认真负责，确保人人参与。2、激情投入，体验合作学习的快乐。3、时间3分钟。探究展示要求：1、口头展示要声音洪亮，吐字清晰2、非展示同学结合展示点评迅速记录，认真倾听，并及时纠错或补充。点评要求：1、声音洪亮，条理清晰，突出重点，语言简练。2、非点评同学认真听讲

4、，及时提问，补充不同观点。3、点评同学对展示内容从规范性、正确性及方法总结的合理性对展示同学打分，满分10分。分工表展示——评价G1——G2G3——G4G5——G61.作者是从哪几方面描写盛开的紫藤萝花的？突出了紫藤萝花怎么样的特点？2.作者在观赏紫藤萝花的过程中，思想感情发生怎样的变化?3.作者由观赏紫藤萝花感悟到了怎样的人生哲理?（原文）自探问题1.作者是从哪几方面描写盛开的紫藤萝花的？突出了紫藤萝花怎么样的特点？色彩、形状、动态、香气突出了紫藤萝花的美丽、繁茂、生机勃勃，具有旺盛的生命力2.作者在观赏紫藤萝花的过程中，思想感情发生怎样的变化?因为家庭

5、遭遇迫害、小弟身患绝症等原因，多年来焦虑和悲痛一直压在作者的心头。面对生机勃勃的紫藤萝花，作者深受启发和鼓舞，产生了精神的宁静和生的喜悦，进而感悟出人生的哲理。3.作者由观赏紫藤萝花感悟到了怎样的人生哲理?（原文）第十段，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。”质疑再探1.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。2.淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。修辞手法，作用1.“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。拟人，反复“笑”“嚷嚷”把花拟人化，生动形象写出花的生机勃勃，还强调了“我”看到盛开的紫藤萝花

6、时的欣喜之情。2.淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。通感把无形的香味化成有形的颜色，把嗅觉形象用视觉形象表现出来，形象生动地表现花香的柔美、温馨带给作者那种飘渺轻柔的感受。赏花忆花悟花：整体局部花瀑花穗花朵赏花的感受忆花的劫难颂花的生机生命长河无止境花人生命托物言志紫藤萝瀑布1．联系课文所学，仿写句子：生命就像紫藤萝一样，虽无人欣赏，但仍尽情开放。生命就像紫藤萝一样，虽_________，但_____________________。2．模仿课文中对紫藤萝花的描写，请你再描写一种花或草，要运用多种修辞方法。仍顽强而快乐历尽磨难地生长总

7、结紫藤萝瀑布为我们展示了人生的画卷，它们尽情地展示着自己的生命，骄傲自信地为自己美丽生命而欢腾嬉闹。只有经历过苦难的人，才会珍惜生活，珍爱生命。正如宗璞所说，“生命的长河是无止境的”，我希望在座的每个人都应当像紫藤萝的花朵一样以饱满的生命力投身到生命的长河中去，让生命更加绚丽多彩。