2011年山东高考理综生物试题分析暨2012年高考备考研讨

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1、2011年山东高考理综生物试题分析暨2012年高考备考研讨一、2011年山东理综生物卷知识点分布1激素调节实例分析2细胞分化和细胞全能性3细胞癌变与免疫系统功能4酵母菌无氧呼吸实验设计分析及无氧呼吸分析5原核生物细胞和真核生物细胞比较6教材基本实验7概念之间关系辨析8减数分裂染色体分配情况分析26（1）生态系统组成、自我调节、抵抗力稳定性（2）生态系统能量传递效率应用、生物多样性（3）种群数量变化及标记重捕法（4）水平衡调节27（1）自由组合规律及应用（2）自由组合规律及应用（3）基因突变的特点，生物进化的实质（4）基因型检测实验探究34

2、（1）橘皮精油的提取（2）乳酸菌A分离和纯培养（3）培养基成分，蛋白质的分离（4）抑菌效果检测方法35（1）卵母细胞的获取方法（2）基因工程的基本概念和操作（3）目的基因的表达和检测（4）体外受精（一）2月试题命题指导思想1、立足教材，立足基础，立足落实；2、培养信心，培养士气，培养习惯；3、紧扣课标，紧扣考纲，紧扣方法；4、强调主干，强调实验，强调应用；5、不避陈题，不避常规，不避误区；6、引导准确，引导规范，引导建构。二、2011年济南市模拟试题命题指导思想（二）4月、5月试题命题指导思想1、立足中档，立足应用，立足主干；2、兼顾覆盖

3、，兼顾主干，兼顾提升；3、紧扣考纲，紧扣考情，紧扣方法；4、强调建构，强调情境，强调技巧；5、深化基础，深化能力，深化模型；6、重视排序，重视分类，重视分层。二、2011年济南市模拟试题命题指导思想1、整体考虑四月、五月两套试卷，通过两套试卷全面或较全面覆盖教材的主干知识、核心概念及主要生物学事实方面的考试内容；2、必修部分Ⅱ卷内容定位为四个题目：分别为植物主要代谢及调节；人和高等动物的代谢调节；生态系统的结构和功能；遗传规律及其应用。4月、5月各两个；3、选择题重视生物学基本知识、基本事实和主要概念的考查。选择题选项的设置向不同选项考查

4、不同知识点倾斜。主干知识在选择题所占比例大于80%。4、加大理解能力考查考查的试题量，减少淡出记忆试题的数量；加大与教材紧密联系背景知识分析的试题考查数量，减少纯信息获取及分析试题的考查数量；5、试卷中注意选择一定数量的读题、识图、析表能力考查性题目。选择的材料、图解、图表等应与教材有较密切的联系，但一定是教材图解、图表的变换，并力求能够在教材中找到其依据；6、增强试题与教材的关联度，力求使题目设问能够在教材中找到答案或答案依据，引导学生重视教材在复习中的作用；7、重视对教材实验的考查，每套试题的选择题设置一道教材实验的选择题，一道关于实

5、验原则方面的实验选择题；每套试题的非选择题至少有一个结合题目内容设置实验考查内容；8、4月、5月两套试题中实验试题以实验设计和实验结果分析为主要目标。主要目的是使学生重视基本的实验设计原则和实验结果分析方法；9、实验设计类试题体现的原则主要是单一变量原则、平行对照原则和科学性原则，对其他实验原则尽量不涉及。1、细胞呼吸产能比较2、主动运输的特点和实例3、教材基本实验4、减数分裂染色体分配异常5、DNA碱基计算6、植物激素的作用分析7、光合作用和呼吸作用8、生态系统的碳循环和能量流动三、2011年4月模拟生物卷知识点26、B淋巴细胞和记忆细

6、胞抗原抗体促甲状腺激素神经递质（2）渗透压感受器局部电流抗利尿激素胰岛甲状腺肾上腺（3）反馈调节实验27、Ⅰ、（1）基因突变显隐性分析（2）基因型确定（3）遗传概率分析（4）遗传学实验Ⅱ、（1）遗传病类型分析（2）基因型判断（3）遗传病概率计算34.（1）微生物分离和纯培养（2）影响发酵的因素和酒精分离方法（3）选择培养基和碳源（4）固定化酶35．（1）目的基因扩增限制性内切酶（2）超数排卵（3）动物细胞培养（4）细胞核移植和胚胎分割移植1、神经递质的释放和作用2、标志重捕法、基因频率改变、杂交实验判断显隐性3、染色体变异4、实验设计分析

7、5、基因频率、基因型频率和生物进化6、植物激素的作用分析7、DNA复制8、基因自由组合规律应用四、2011年5月模拟生物卷知识点26、（1）正进入叶肉细胞的CO2减少下降类囊体ATP二氧化碳（2）二自由酶活性（3）①脱落酸溶液浓度细胞内脯氨酸含量变化②干旱蒸馏水等量的A、B、C、D、E脯氨酸③a.脯氨酸含量依次增多b.脯氨酸含量依次减少或没有明显差异27、I.（1）bac（（2）姊妹染色单体分离4非同源染色体（3）41:1:1:11/2II.（1）农作物和杂草吸收转化大气中的CO2（2）捕食样方食物链和食物网（3）稳定性多级3/10034

8、.（1）植物细胞的全能性脱分化再分化（2）生长素细胞分裂素（3）干燥发生化学反应（4）PCR35．（1）反转录法构建重组DNA重组载体导入（2）动物细胞融合杂交瘤细胞体外培养和体内培养（3）抗