论文：教师博客

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1、教师，今天你“博客”了吗？常德市武陵区工农小学龚芳丽摘要：随着信息技术与网络的发展，越来越多的教师开始采用博客这一载体,记录自己日常的教育随笔、教学心得、教学反思、教学设计、课堂实录，等等。教师博客在促进教师专业化发展方面表现出独特的使用价值。写好教师博客，用好教师博客，让它为教师专业化发展注入更多、更新的活力，让我们享受教育的幸福。关键词：教师博客、交流、反思、撰写随着网络的普及与发展，网络博客也迅速走进教师的视野，并逐渐成为广大教育工作者一种鲜活的学习和教研方式。教师们将日常的教学心得、教案设计

2、、课堂实录、课件等上传到网站上公开发表，以多种方式表达自己对教育理念的理解与阐释。教师博客作用于教育教学的整个过程，改变着我们的学习和教研方式，促进我们终身学习、专业成长。一、教师博客让我们的心理需求得到满足教师博客，被认为是“最个人化的电子日记”4，这让教师可以畅所欲言地把自己的所思、所想、所感在这里发布，尽情展示自我、分享感受、参与交流，这满足了教师倾诉的需要。而教师博客网络互动的特点，使得朋友可以经常光顾自己的博客，和自己进行交流，这使得教师被关注、尊重、认同的需要得以满足。教师博客这个开放的

3、私人空间，使教师可以在博客上相互理解，相互慰藉，分担患难的痛苦，共享成功的喜悦，让我们的情感需求得到满足。这些需要的满足，激发了教师“主体意识”，让他们感觉到自己“真正的存在”，不再是“沉默的大多数”。在湖南省首届青年教师成长论坛上，来自株洲的草根教师叶军明老师讲述自己草根的成长经历时，重点介绍了自己如何通过教师博客寻找到自信的。二、教师博客为我们提供了交流共享的平台　　由于博客具备“发布、分享、交流”的功能，它让学习者把自己的学习与周围的群体交流结合在一起，形成一个学习共同体。学习共同体中的成员进

4、行信息共享、资源共享、思想共享、生命历程共享。在这个学习共同体中，每一个博客都是跳动着的一颗心，是闪烁着的一束火花。生命彼此感应，火花彼此碰撞。在这个团队中，我们是一帮志同道合者，是一帮充满理想和激情的教育者。每一个博客学习共同体中，可以有青年教师，也可以有中老年教师。我们在一起交流，一起分享，一起感受着学习的快乐。每个人都可以将自己的所见、所思、所想记录下来，与有共同爱好的同行分享，从中体验到专业成长的快乐。叶军明老师曾说过，教师博客能让我妈妈寻找到“同道中人”，三、教师博客让自我反思成为习惯　　

5、4博客，是个人反思的载体。使用博客，有写、录、思、享、品、学六个层次。写，就是写自己的所思；录，指引用他人的观点；思，指思考与反思；享，是指共享与交流；品，是指品味他人博客的思想；学，即通过博客去学习。这为教师的反思性教学提供了很好的途径。教师通过创建自己的博客记录着每一天的工作心得，在与同行的交流中进一步认识到自己的不足之处，使自己的理论学习与反思实践更加理性化、有效化，不断拓展自我反思的广度和深度，养成教学反思和教学再设计的习惯。博客不仅能提升思想认识和专业水平，而且能使教师保持几分清醒，让教师

6、透过种种教育现状去反思、觉醒。博客是一面镜子，通过它，教师能看到自己和同行前行的步伐。朱永新教授曾这样说过：一个教师要写得精彩，必须首先活得精彩，做得精彩。作为一线的教师，我们应该怎样撰写博客呢？其实，除了生活记述、心灵感悟、读书心得、经典收藏、文学创作外，可以写在博客上的文章还很多，我们可以在博客上写教学设计、教学实录、教学反思、教学案例、教学随笔、教研论文，写教学日记、写班级日志、写学校变化，写说评课稿等等。由于身处教学一线，精力有限，我们撰写博文时，不必把教师博客定位于理论研究性质，写博客不一

7、定就要长篇累犊，理论高深，我们要重在积累，重在思考。积累平时的点滴思考、感悟。所以，哪怕是只言片语，只要是真情流露，都应该肯定它，先把它写下来。等到必要时、有时间精力时再充实、完善、修改。当然，我们的博客光写还远远不够，我们4更应该充分利用网际广阔的教育资源，可以和专家对话，可以和同伴切磋，可以师生互动，也可以和学生家长深入沟通；可以将博客作为专业研修的平台，同时还可以通过博客展示自己。有了博客，我们教育的天空不再寂寞；有了博客，我们教育的路上有了许多理性的思索；有了博客，我们教学的研究充盈着生命的

8、感动。太阳每天都是新的，“博客”每天也是新的！老师，今天你“博客”了没有呢？参考文献：徐果萍《博客的功效和特点》黎加厚《智慧资源联合时代已经来临——教育博客的实践反思与未来展望》蒋妙龄《教育博客与教育教学的关系》吴孝俊《.博客在教育教学上的应用和影响》谢友明.《论促进教师专业发展的两条途径》4