教师博客论文专业化发展论文

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1、教师博客论文专业化发展论文：让“博客”驶进教师专业化发展的殿堂摘要：信息技术飞速发展的新时代，教师专业化发展是一个热门话题，有学者说:教师的专业化发展就是使教师成为研究者，成为学习型、反思型、创新型人才。博客以互动性、开放性、丰富性、自主性强等特点，成为当前人们进行信息交流的主要途径，教师博客的创建，搭建起教师专业发展的平台。教师博客是一个进行知识管理、行动研究、同伴互助的平台，它既发挥了资料库知识存储功能，又发挥了论坛交流功能，是教师专业发展的有效载体和工具，对教师的专业发展具有强大的推动作用。关键词：教师博

2、客；专业化发展伴随信息技术的飞速发展，博客以耳动性、开放性、丰富性、自主性强等特点，成为当前人们进行信息交流的主要途径，教师博客的创建，搭建起教师专业发展的平台。2006年3月，山东省“十一五”重点科研课题《信息技术环境下多方资源整合的实验研究》在经五路幼儿园开题了，伴随课题的深入开展，经五路幼儿园校园博客于2007年10月创建起来，在校园博客带动下，很快一个个个性鲜明，丰富多彩的教师个人博客如雨后春笋般粉墨登场了，一篇篇洋洋洒洒、记录故事、抒发情感的文章涌动而出，品味一篇篇心灵告白，仿佛推开一扇扇解读教师学习

3、生活的窗户，清新、自然，透着生机与活力，它以清丽的身姿向我们宣告着：教师博客在经五路幼儿园这片沃土上已然植根发芽了。一、何谓教师博客“博客”即教育叙事帮助成长blog的屮文咅译，意指网络日志。它通过简单的张贴将个性化的知识、思想、见闻在互联网上发布共享。博客以日记体的形式记载着一个人的生命历程和心灵呼唤，或是思想的放飞，或是灵感的跃动，或是情感的浮沉，在这里可以自由的倾诉，真诚的告白。教师博客是教育博客中的一种，是不同班次不同学科的教师利用博客将自己口常的生活感悟、教学心得、教案设计、课堂实录、教育叙事等上传发

4、表，促进教师个人隐性知识显性化,并让全社会共享知识和思想，教师博客是互联网吋代教师专业发展的一个崭新的成长平台。二、幼儿园教师博客的分类通过浏览老师们的博客口志，根据内容主题大致可做以下分类：（一）教学反思类。从事教学一线23年多的刘老师善于书写教学反思，透过发生在幼儿身上的事情及对幼儿教育方式的反思，更多关注幼儿的个性品格发展，关注幼儿的成长环境、教育教学事件对幼儿潜移默化的影响等。她在谈到自己的博客时，说博客让自己养成了思考和书写的习惯，促使自己对教育时吋反思，对教育新理念不断更新，并转化为教育行为，反思过

5、程就是教育经验积累深化的过程。（二）课堂教学类。老师们从口己的课堂教学、工作实际入手，将日常课堂教学和班级特色活动实录用相机拍摄下来，以图文并茂的形式发布在博客中，既是对自身教学的总结，为家长了解幼儿园教学情况提供了便捷，为家园和谐共育搭建了良好平台。（三）教育管理类。幼儿园刘园长用博客来记录口己教育管理工作的良好做法、思考和研究，在不断实践和积累中，提高了对教育本质的认识和理解，将自身高水平的管理经验公布与众，既为同行提供了学习素材，同吋也为•线教师开展园本研究树立了学习的榜样。（四）知识管理类。将博客作为知

6、识、信息的积累和管理工具，如教育理论的前沿观点，教育科学的最新发展，对自身工作学习有益的信息资源，分门别类按照自己的体系进行集中储存，这个结构化的知识仓库就是个人专业发展的加油站。三、让“博客”驶进教师专业化发展的殿堂信息技术飞速发展的新时代，教师专业化发展是一个热门话题，有学者说:教师的专业化发展就是使教师成为研究者，成为学习型、反思型、创新型人才。教师博客是一个进行知识管理、行动研究、同伴互助的平台，它既发挥了资料库知识存储功能，又发挥了论坛交流功能，是教师专业发展的有效载体和工具，对教师的专业发展具有强大

7、的推动作用。（一）知识共享，促进学习。教师专业发展是一个持续不断的过程，其基石是不断地进行学习，而博客有助于教师进行知识的积累，逐步形成个性化的知识体系。首先，博客之间实现了深度交流和沟通，教师Z间相互学习、切磋和研讨能够更加经常、有效和深入。其次，博客使教师能够突破身份、地域和学科等方面的界限。通过群组，许多教师可以对共同关心的话题进行讨论。再次,博客有助于养成利他的共享开放精神。教师通过访问其他博客得到帮助，体味博客文化的内涵，将会逐步克服保守心理,养成开放的心态和合作共享的精神。（二）彼此链接，网络教研。

8、随着课程改革的不断深入，教师之间要求资源共享、相互学习提高的愿望不断加强，如何能够在成本最低、速度最快的情况下实现这种要求呢？只有通过网络进行，网络教研也就应运而生，教师博客是进行网络教研的有效载体，幼儿园网络管理员将教师个人博客进行彼此链接，形成了信息丰富、资源共享的博客群落，教师们在这个群落中展开了有声有色的网络研究。2009年3月，市中区启动了教师发展工程——“学研共同体建设工程