安徽省安庆一中名师解读语文文言文阅读高考目标

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1、安徽省安庆一中名师解读语文文言文阅读高考目标四、文言文阅读：（10-12题，19分，不能够低于13分）[约20分钟]文言翻译：（13题，10分，力争6分以上）[6分钟]　　①虚词：18个虚词（之、其、而、则、以、于、为、何、乃、若、因、所、者、且、也、焉、乎、与）必须过一遍 。②句式和活用：明确类型和用法，参看句式、活用学案。③翻译：注意直译，力求“信、达”，结合语境，疏通文句。【友情提醒】1、接触文言文阅读试题时，先要从整体把握阅读材料，了解材料所涉及的人物和事件；特别是事件，它或许是一件事的来龙去脉，或许是几件事的勾连组合。　　阅读时

2、应注意文中的帝号、庙号、年号以及任职变化、空间位置转移的词语，因为这些词语能显示出文段的结构层次。　　由于试卷中有一道把握文意的题目基本上用白话陈述，其中只有少量信息有误，可在整体把握时参考。　　2、解题时，必须看清题干的要求，尽快把握住命题意图，尤其在“选正确”还是“选错误”的问题上，不能犯低级错误。　　3、解答文言词语理解题，既要调动头脑中的积累（成语、熟语、诗句），联系课内所学或平时所练，进行知识和能力的合理迁移，又要根据具体语境，作出合理的分析推断，千万不要死记硬背。　　特别是涉及一词多义的词，一定要联系语境确定其意。同时要联系古

3、今异义、词类活用、通假字、偏义复词等知识。　　4、文言文翻译，要遵循“留、换、补、删、调”的原则。★一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将特征翻译出来。②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。　　③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。　④连字成

4、句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。　　⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。　　操作时要打草稿，由于文言句语言障碍较大，难以一锤定音，如果一下子写在试卷上，然后再改，造成卷面邋遢，给人的第一印象就差。　　5、根据往年的评分标准，抓住关键词语的翻译十分重要，因为评分时关键词语是主要得分点。　　大家在翻译时要估计出哪些是关键词语，千万不能让它们糊过去！　　遇到难以理解的词语，解决方法有两个：一是善于联系，做好知识迁移工作；二是考虑全面，注意文言次序的特殊用法。五、诗歌鉴赏诗歌鉴赏：（

5、14-15题，11分，力争6分以上）[约10分钟]（一）强调四看（看题目、看诗歌、看注释、看要求）到位。　　（二）整体把握类别与抒情基调。　　诗歌类别有山水田园、边塞、怀古咏史、写景抒情等；抒情基调有哀婉悲伤、激昂愉悦、痛苦、快乐、离恨愁绪等，风格可参照书上的概括。　　（三）注重表达方式和技巧：　　1．古诗常用的修辞方法有：比喻、拟人、夸张、借代、对偶、双关、设问、反问、互文、用典、顶真、通感　　2．表达方式：记叙、议论、抒情、描写　　3．表现手法有：◆描写技巧：渲染与烘托、衬托与对比、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、声

6、色结合、粗笔勾勒、白描工笔、多角度描写等。　　◆抒情方式：直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、即事抒情、用典抒情、情景交融、托物言志、借古抒怀、借古讽今等。　　◆文艺表现方法：赋、比、兴；铺陈描写、用典、象征联想等。　　◆篇章结构：首句标目、开门见山、曲笔入题、卒章显志、抑扬变化、以景结情、总分得当、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。　　（四）按照要求分析或归纳。　　表达要运用术语，答题要谨记“大处着眼，小处入手”，要结合内容和形式，两方面去考虑，掌握各种题型的答题步骤，语言要简炼通顺。　　（五）重点复习唐诗、宋词和元曲，弄清相关文体常识和文学常

7、识。　　【友情提醒】古典诗词鉴赏之规范答题：1.先观点后理由2.先总后分式3.分点作答式　　答题的一般格式可简化如下：1.形象：身份+性格（+情感/塑造形象的意义）(先定性分析,再定量组合)；　　2.诗歌意象、含义：表层含义+深层含义（即解释诗句）；　　3.所抒感情：通过什么内容+抒发（寄寓）什么感情；　　4.体会意境：运用什么手法+抓住哪些意象+营造怎样意境(两个双音节词概括)+抒发什么情感；　　5.品味关键词句：释义+还原意境+运用手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）；　　6.分析修辞方法：揭示手法+分析表达作用（句意+文意+主旨情

8、感）；　　7.分析表达方式：怎样叙（描写）+叙（描写）什么+抒什么情；　　8.赏析表现手法：手法+表达作用（句意+文意+主旨情感）；　　9.概括评价诗歌内容：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写