八年级下册语文白杨礼赞

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1、白杨礼赞茅盾目标导航1、赞美白杨树的“不平凡”，主线分明。2、欣赏白杨树之美，理解白杨树的象征意义。3、准确、优美而富有感情的语言。茅盾（1896——1981）原名沈德鸿，字雁冰。茅盾是笔名，著名作家、社会活动家。浙江桐乡人。主要作品有：长篇小说《虹》、《子夜》；中篇小说《路》、《三人行》；短篇小说《春蚕》、《秋收》、《残冬》、《林家铺子》等。其代表作《子夜》，是中国现代现实主义文学发展的里程碑，显示了现代文学在长篇小说创作方面的实绩。作者简介1940年前后，延安抗日根据地人民在中国共产党的领导下，团结一致，顽强战斗，多次粉碎敌

2、伪的“扫荡”。这一年，茅盾应朱德同志之邀来到延安。他耳闻目睹延安抗日军民的生活和革命精神，从根据地人民身上看到了中华民族远大的前途。当他在西北高原上看到“参天耸立、不折不挠地对抗着西北风”的白杨树时，他似乎找到了一种感情的寄托，对白杨产生了特殊的情感。他把对中国共产党、对抗日根据地军民的深挚感情全部倾注在白杨树身上了，《白杨礼赞》应运而生。写作背景写作背景《白杨礼赞》写于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一个时期之后，到延安讲学。当时，是抗日战争相持阶段，国民党反动派消极抗日，积极反共，北方军民在共产党的领导下同心同德

3、、团结抗战多次粉碎了敌伪的疯狂“扫荡”，作者从解放区的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，写下了这篇热情洋溢的散文，借白杨树这一形象热烈的歌颂他们。他不顾国民党反动派的白色恐怖，把解放区的新鲜空气带给了国统区的广大人民，用笔表示了他对共产党、对根据地军民的衷心赞美，写下了《白杨礼赞》这样热情洋溢的赞歌。自学检测请正确读出下列加点字的读音。无边无垠（）　坦荡如砥（）恹恹欲睡（）旁逸斜出（）虬枝（）婆娑（）外壳（）晕圈（）楠木（）秀颀（）yíndǐyānsuōqiúqíyìqiàoyùnnán读准字音大毡子（）开垦（）外壳

4、（）主宰（）倦怠（）婆娑（）丫枝（）晕圈（）虬枝（）秀颀（）坦荡如砥（）潜滋暗长（）恹恹欲睡（）无边无垠（）zhānkěnqiàozǎidǐqiányíndàisuōyānyāyùnqiúqí生字给下面划线的词语注音恹恹旁逸晕圈倔强婆娑虬枝楠木秀颀参天主宰刹那毡子外壳无边无垠坦荡如砥yānyìyùnjuéjiàngpósuōqiúnánqícānzǎichàzhānqiàoyíndǐ解释下列词语。（1）视野：视力所及的范围。（2）黄绿错综：黄土地和绿植被纵横交叉在一起。（3）妙手偶得：文学素养深的人偶然间所得到的。语出陆游诗“文

5、章本天成，妙手偶得之。”（4）无边无垠：没有地域的界限，广阔无边的意思。（5）倔强：（性情）刚强不屈。（6）纵横决荡：纵横驰聘，冲杀突击。（7）秀颀：美而高。颀，高。释题：白杨礼赞赞，赞美。礼，敬礼，致敬。题意：对白杨树表示尊敬和赞美。迅速默读全文，讨论：如何划分本文的段落层次?要划分段落层次，一定要注意理清文章的写作思路。本文的段落层次划分如下：第一部分(第1段)：直接抒发对白杨树的崇敬和赞美。第二部分(第2--4段)：描写黄土高原的景色，交代白杨树生长的自然环境。第三部分(第5--6段)：描绘白杨树的形象和性格，突出它的不平

6、凡。第四部分(第7-8段)：揭示白杨树的象征意义，点明主题。第五部分(第9段)：将白杨树与楠木对比，再次赞美白杨树。学习课文第一、二部分(5分钟)1、思考：开头这一段，在全文中起什么作用?2．找出文中描写黄土高原的优美词语和句子，然后思考：作者对黄土高原的总体印象是什么?3．面对黄土高原的景色，作者产生了什么样的情绪?开门见山，点明文章题旨，直接抒发了对白杨树的崇敬和赞美之情，为下文定下了感情基调。是黄绿错综的一条大毡子.恹恹欲睡。4．白杨树生长的环境有什么特点?作者这样写黄土高原的目的是什么?黄绿错综,无边无垠,坦荡如砥目的有

7、两个。其一交代白杨树的生长环境，对白杨树起衬托作用.以黄土高原“雄伟”“伟大”的背景衬托(正衬)了白杨树的不平凡。衬托它傲然挺立的形象,同时又反衬,景虽美,但离开了白杨树,便显得有点单调,因而白杨树更值得赞美.其二暗写陕甘宁边区这个抗日根据地，为后文揭象征意义作铺垫。阅读第3部分,思考以下问题(5分钟)(1)文章选用了哪个词语来概括白杨树的形象特征?(2)文章是从哪些角度来描写白杨树的?(3)作者认为白杨树的性格特征是什么?请引用课文中的词语回答。作者用“力争上游”概括了白杨树的形象特征。分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写白

8、杨树的特点。写干，突出了白杨树的直；写枝，突出了它的直而紧靠；写叶，突出了它的向上；写皮，则主要点明它“微微地泛出青色”写出它的高洁的文章中用“倔强挺立”总写了它的性格特点，并用“参天耸立”“不折不挠”等词语加以深化，突出了白杨树在恶劣环境下坚强不屈的斗争性格。