英语口语能力的培养

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1、英语口语能力的培养----如何提高性格内向男生的英语口语能力刘艳秋问题的发现一节普通的英语课，让学生对话，有名同学最近英语考试还有作业都有很大的进步，但是课堂上还是不够积极。正好这节课的对话内容很简单，心想这次得让这名同学好好表现一下！可是当这么同学站起的时候，从心里透着紧张，让他对话的时候，更是等了很长的时间，也没有很好的完成对话！一个普通的男孩，一类普遍的问题这是个很普通，很听老师话的男孩，是哪种性格内向，学习认真的孩子，想想自己上中学的时候，同学中也有很多这种男孩，普遍的英语口语能力很差，以前对英语口语的要求不高，很少有老师关注。这也使的很多性格内向的男孩

2、很讨厌英语课，只要让他们开口，他们的学习才会体会的乐趣，才会有能力的提高！向左走还是向右走？也许有人觉得这对一个学生来说决定不了什么，但是这不仅仅是英语口语的能力的问题，有可能还会影响到这个同学与人交往的能力，从而影响他的性格！如何对待性格内向的男孩，培养他们的口语能力培养学生口语表达的兴趣我们古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明了兴趣是学生的第一老师。只有激发了学生对口语表达浓厚的兴趣，克服胆怯的心理、紧张的情绪之后，教学才能有所起色。教学中可以由易到难，循序渐进；创设情境，开展小组对话、说唱英语、朗诵比赛、短剧表演等多样化的活动；利

3、用英语角、英语乐园、英语广播等一系列英语节目给学生营造一个轻松的学习英语的氛围，不断给学生以表达的机会，不断给学生新鲜的刺激，培养学生对口语表达的兴趣用丰富的内容，活泼的形式培养学生的口语表达能力1、仿说句子。按照英文范例仿说一个句子。范例提供了学生所表达的基本框架，以范例为基础，对范例内容稍作修改就行了。这在操练课中经常运用。如：IwaswatchingTVatteno’clocklastnight.仿：Iwasdoingmyhomeworkatnineo’clocklastnight.2、造句。在平时的课堂教学中，当我们在学习一个新的词组和句型时，在给出典型

4、的例句之后，就可以多鼓励学生造句。如用too…to…，not…until…等词组造句，学生的思维很活跃，有些句子甚至出乎意料的精彩。这样做，不仅使学生很轻松地有效地学会了新词组、新句型，而且还为口语能力的形成打下了扎实的基础3、问答。能够有效地用英语提问是与人交际基本功。问答是课堂上操练的一种常用形式。不过要注意用英语交际，注意质量，发音准确；既要训练学生回答问题，更要训练学生提出问题；要面向全体学生，给大部分学生展示的机会4、复述。在学习了一些有趣的故事之后，可以让学生自己口头改编，根据提纲复述这篇课文，也可以在课堂上出示一些关键词让学生复述。当然，这个要多给

5、学生准备的时间5、背诵。“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”其实在英语中这句话也适用。背诵是英语语言知识积累的过程，也是训练英语发音、节奏、连贯、停顿以及换气的有效方法。可以选择学生喜欢的材料朗读背诵，选择的材料最好有录音，且语音纯正。6、话题训练。以话题为基础的训练使说和写的训练更为有序，目的更为明确，学生可以选择与自己生活相关的主题进行练习。如用流利的英语口头介绍自我，介绍自己的房屋，描述自己最喜爱的人或事。7、辩论。随着知识的积累，我们可以根据学生学习的内容和水平，选择一个topic，让学生展开争论。如：Isitgoodorbadforustoplaywi

6、thcomputer?让学生在争论的同时，训练了自己的口语表达能力，提高了知识储备的量。