浅谈英语口语能力的培养

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1、浅谈英语口语能力的培养在当前的考试制度下，教师send在学生学会五个元音字母的基础上，引导：用ABCD等级制来评价，有时可用适当的物如何培养学生口语能力，显得尤学生观察着五个元音字母在开、闭音节中的发一质奖励。并在班级开辟一个专栏来宣传或鼓励‘为迫切与艰巨，为此我们进行了：音。元音字母Aa在后面加辅音字母再加不发：表现好的学生或小组。我们一般采用以下几种一些有益的尝试。：音字母e，那么字母Aa发音为本身的音／ei／的：课外活动：l。举行朗诵赛。比赛朗诵的内容可由一、入门阶段，突破语音关：规律。必须强调的是：本阶段的单词集中教学，教师或学生代表选定，或可由学生抽签来决

2、定。强语音是学好英语的基础，人：并不是以学生能背单词或记住多少单词为最终：内容可以是课本内的文段，也可以是课外的优秉门阶段必须注重语音教学，在起一目的的。而是引导学生观察单词发音的规律，并·美文段。2．对话“霸主”。在限定的时间内学生进始年级，教26个字母的时候，渗：为学生掌握拼读打下坚实的基础，使学生掌握：行对话比赛，对完成对话数最多，且清晰、大声前透48个国际音标的教学。26个：了学习好英语的“利器”，应尽可能的保护学生：的同学为“日霸主”。若这个记录能保持一周，那蓄字母中含了常用的国际音标。比·开口大声拼读的积极性。-么这一对同学即为“周霸主”，以此可推出“月

3、霸学如：字母Aa／ei／Hh／elif／K二、激发兴趣，开展对话活动：主”“学期霸主”，激励学生们不断地向新记录做谢k／kei／Jj／d3ei／。学生可以从一兴趣是激励人们学习最重要的推动力之：出挑战。3．表演课本剧。旨在于操练和巩固学生学以上五个字母就能学到国际：一。语言教学中最重要的因素是使学生保持浓：已学过的句型或习语，发展口语技能。以学生在‘音标，ei，／，d3／还有字母：厚的学习兴趣。七年级开始，我们从教材里挖掘：近期学过的话题为主，如生日、购物、问路、指路b，c，d，p，t，v，z的教学也可如法t学生喜闻乐见的素材，来激发学生开口说英语、等。由指定的二至

4、三组同学(每一小组由4~6进行。完成26个字母教学的同：的兴趣。如入门阶段我们就坚持让学生做这样：位同学组成)学生事先做好准备。由教师与学生时，学生可以相应学到了大部分简单的对话活动：S一whatisyourname?s厂～：组成评定小组，并根据学生表演的语音、语调、的国际音标。同时教师可利用汉：MynallleisWuXiaobin．S一Whereareyou话题的丰富程度来评定等级。一般采用循环、滚语拼音的资源，利用汉语拼音的from?sr—IanlfromQianWu．随着学习的深动的办法。4．开展英语角。初中学生的水平有正迁移的作用。如：P一[p]、r一[r

5、]、w一[w]、h一入，学习内容的丰富。让学生做一些较复杂且近限，开展英语角有些困难，一般是从八年级上学[h]、g[g]等，来加深学生对48个音标的记忆。似于交际的对话，如：sl—Excusefile!What’S期开始，每半学期或一学期举办一次，每次的活学生对48个音标有一定的认识后，我们以Aathetimenow?S厂It’Saboutseveno’clock．动时间一般限定在一个小时左右。英语角的功Sl—1t’Stimetogotoschoo1EeIiOOUII五个元音字母在开、闭音节．这些学生力所能能在于锻炼学生大胆地用英语进行交流，因此中的发音来训练学生的

6、拼读能力，如：及的对话贴近学生的实际生活，必然会引起学在英语角的活动中，尽量多鼓励学生大胆地开／ei／agecakelaketakepalenamemake生的开口说英语的兴趣。学生在这种近乎于实口说英语，对学生用英语交流中出现的错误，一gamesamegrade际的交际练习中，体会成功的喜悦：促进了学生般是没有必要纠正的。

7、跪lanaillateatbagcapkapmaplap学习英语的兴趣，学生开口说英语的风气就会在教学活动中，注重“说”的培养，就是要学catchbackwrap在班级蔚然成风。生能主动参与到教学的整个过程来，发挥学生／i：／heshethes

8、epeoplepleaseseemeet三、强化口语，开展第二课堂的主体作用，增强学生学习英语的信心，提高学threeagree开展第二课堂活动是强化学生口语表达能生语言的综合运用能力。教师应重视培养学生／elbedleteggelsependeskbeggerever力的有效途径。开展第二课堂活动可视情况采的口语能力，真正提高英语教学质量。浅谈设问在恩品教学过程中的运用山东省滨州高新区旧镇镇中学姜霞摘要：恰当的设问在教学新理念实施的第二课时，我是通过以下句子导入的：我们通过么?以后准备怎样做?学生有的从这个角度说，过程中对于课堂教学的成败关系密切。这要求土节课