培养农村小学生阅读兴趣的点滴体会

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1、培养农村小学生阅读兴趣的点滴体会阅读不仅可以拓宽学生的视野,提高语文能力,还可以让他们明事理增强能力，学会做人，学会做事。所以应让学生爱上阅读，让阅读成为一种习惯。尤其是一二年级的阅读尤为重要，他们是阅读的起始阶段，要让他们在读书过程中形成独立的阅读能力。新版课程标准在第一学段的阅读目标中指出，要让学生“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。常言道“兴趣是最好的老师”，有了兴趣学生才会有阅读的动力。在教学中，我是这样做的：一、通过多种方式诱读，激发阅读兴趣。要使孩子乐于阅读，就要让他们对阅读产生兴趣，对于低年级的孩子，他们的识字量小，主要借助拼音来认

2、字，速度慢，一边读下来很累而无法及时体验到阅读给人们带来的喜悦，造成他们只愿听不愿读的现状，影响阅读的兴趣。鉴于这种情况，我首先在网上找一些适合他们看的故事视频或者拿着他们自己的故事书中的光碟放给他们看。其次，我在午读时间给他们绘声绘色的讲故事，当他们听的津津有味时，我戛然而止告诉他们这个故事我在哪本书上看到，想要了解后面的内容，就去找那本书看，于是他们就会积极地去翻书看。听故事的时间一长，他们就会形成一种习惯，到了午读的时间就迫不及待的赶回教室等着老师来讲故事或观看视频。随着时间的推移，学生慢慢可以独立阅读了。学生阅读的能力渐渐提高，自己

3、能独立看懂一篇故事的内容了，就可以让他们单独读书了。设立一个专门的读书时间，由语文老师来指导。二、肯定和鼓励是孩子阅读的最大动力。老师要创造条件让学生交流读书的感想和体验，并及时对他们说的给予肯定。记得有一次，在我上《三个小伙伴》这篇课文时，课文讲的是小野猪、小象、小袋鼠他们齐心协力最终把树栽好了，我告诉他们团结就是力量。当时我随意的问了一句，有谁知道关于团结就是力量的相关故事，立即就有孩子详细的把《小故事大智慧》中《老人和他的孩子》折筷子的故事讲述了下来，我马上表扬了他，这时就有孩子就问了，你是在哪看到的这个故事。这就是身边榜样的作用，及

4、时表扬爱读书的孩子来带动其孩子读书的激情。三、以丰富多彩的活动的提高保持阅读的热情。1、讲故事是诱导学生读书的有效方式。我会定期举行讲故事比赛，人人都讲，要讲就要搜集资料，看一些童话故事、成语故事或寓言故事等方面的书籍。讲的好的同学给些奖励，这就极大地调动了学生的阅读兴趣。2、古诗词是我国传统文化的精髓，也能很好的提高他们的文化素养。因此我告诉他们，谁记住了我们校园文化墙上的诗，谁就可以当小老师教我们班其他孩子。（诗的内容结合我们所学的课文内容相关的诗或者相关的季节，一般一周记1首）他们为了能当上小老师，记起来很积极，经常能看到我班孩子站在

5、文化墙前看诗词，他们会把自己背过的诗写在黑板上利用早操前的时间教其他没背过的同学。3、利用良好的氛围带动学生阅读的积极性，为了让他们喜欢阅读，因此每个月我会把他们做的读书记录卡、笔记拿出来展示，学生集体评出谁积累的好词佳句好，名言警句，四字成语等。让兴趣激发他们阅读的兴趣。四、指导学生课内课外阅读相结合，让学生产生阅读期待。由课内阅读带动课外阅读。课前预习：除了读课本，再阅读与课文有关的资料，在课堂上进行交流。课后拓展：在学完课文后，让学生阅读相关的文章，加深感受。如：学王之涣的《登鹳雀楼》让学生课前了解作者王之涣的简介，课后让学生继续阅读

6、王之涣的古诗，如《凉州词》、《送别》，感悟王之涣的风格。总之，学生的阅读兴趣不是刻意的要求，而要渗透于教学的点点滴滴和学生相处的每一分钟。作为一个语文老师要善于用发现的眼光，着眼于教学的角角落落，对他们不经意表现出的“文采”及时鼓励、引导。相信学生的阅读兴趣会越来越浓厚。　　参考文献新版课程标准解析与教学指导