人教版高中语文导学案《归园田居》（其一）

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1、不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱//少无适俗韵，性本爱丘山//问君何能尔，心远地自偏预习导学学案《归园田居》（其一）陶渊明【学习目标】1、了解“隐逸诗人之宗”陶渊明所处的时代背景及其生活经历，了解陶渊明其人。2、反复吟咏，运用鉴赏诗歌的方法：知-听-读-品，把握意象，体会意境，感悟作者在诗中表达的情感。3、充分发挥想象力，感受诗歌所描绘的田园风光，用心灵之笔描绘出心中的“世外桃源”。4、感受作者的隐士情怀，领悟作者返璞归真的人生志趣与人生境界。【学习重难点】1、把握意象，感受意境，体会情感。2、反复诵读，感受五言诗的魅力，了解其对后世的影响。3、理解作者厌恶官场，辞官归田，不与当时黑暗的上层

2、社会同流合污的精神。4、学习其高尚的理想志趣和坚定的人生追求。【学案内容】一、知识链接陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋(朝代）田园诗人，浔阳柴桑人，自称为“五柳先生”，死后世人称他为“靖节先生”。我国古代杰出的文学家。  　　陶渊明出身于破落官僚家庭，后家道已衰落。 青年时期，他曾有“大济于苍生”的雄心壮志。 但是，他所生活的东晋时代，举贤不出士族，用法不及权贵，门阀制度极其严酷，使他无法施展自己的才能与抱负。  　　陶渊明二十九岁，为谋出路，开始走上仕途。 曾三次辞职。四十一岁时，在亲友的劝说下，出任彭泽令。任职八十余天，传来了妹妹死于武昌的噩耗，这时，又正逢郡派督邮来

3、县巡视，县吏告诉他“应束带见之”，渊明说：“我岂能为五斗米，折腰向乡小儿！”当天便解绶辞官回乡。他终于同黑暗官场彻底决裂，抛弃功名利禄，归隐田园。  退隐之后，他曾躬耕陇亩，和父老乡亲共话桑麻，诗人一直过着隐居田园的清苦生活。 　　这段时期，是他创作的丰收期，写出了大量的田园诗，艺术上也日臻成熟，终至炉火纯青。晚年，他写出了著名的《桃花源记并诗》，阐明社会理想。他所憧憬的桃花源社会，是没有君主，没有剥削，没有战乱，自食其力的社会。这虽然是一种乌托邦式的幻想，但却在一定程度上反映了广大农民的要求，也反衬了现实社会的黑暗。  　　陶渊明的思想较为复杂，但主要的是儒、道两家思想的影响。儒家思

4、想，使他早期具有济世之志，几次出仕，正是儒家积极第3页2021-7-18作者：王成不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱//少无适俗韵，性本爱丘山//问君何能尔，心远地自偏用世、兼济天下的思想的体现。退隐后，儒家的安贫乐道、君子固穷的思想又成为他的精神支柱。他的道家思想，继承了正始以后道家精神批判现实、否定现实的一面，但其中老庄的消极避世、清静无为、顺适自然的思想，又给予他以消极的影响。 　　陶渊明的作品大多写退隐后的生活，表现农村风物，劳动生活，表示对黑暗现实的不满。他的诗情感真实，风格平淡自然，诗味醇厚，语言清新，对后世有很大的影响。 　　陶渊明开创了田园诗一体，为古典诗歌开辟了一个新的境界。

5、从此以后，田园诗不断得到发展，到唐代就已形成了田园山水诗派。宋以后，描写田园的诗人就多到不可胜数了。 二、你能说出你学过的陶渊明的诗文吗？请尝试背诵。三、诗歌基础1、字音羁（）拙（）荫() 暧() 墟（）吠（）樊（）2、解释下列诗句中的加点字词少无适俗韵羁鸟恋旧林守拙归园田暧暧远人村依依墟里烟户庭无尘杂，虚室有余闲四、拓展训练 归园田居（其二）野外罕人事①，穷巷寡轮鞅②。白日掩荆扉，虚室绝尘想。时复墟曲③中，披④草共来往。相见无杂言，但道桑麻长。桑麻日已长，我土日已广。常恐霜霰至，零落同草莽。【注释】①人事：指与人交结往来。　②鞅：马驾车时颈上的皮带。这句是说居处僻陋，车马稀少。　③曲

6、：隐僻之地。墟曲：犹乡野。　④披：拨开。⑴在这首诗中诗人表达了什么样的感受？ ⑵诗人是怎样来表达乡村生活宁静的？ 第3页2021-7-18作者：王成不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱//少无适俗韵，性本爱丘山//问君何能尔，心远地自偏第3页2021-7-18作者：王成