人教版高中语文必修四《声声慢》教学设计

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1、【学情分析】学生在初中已经学过李清照前期的代表作，如《如梦令》、《一剪梅》等，也接触过其它抒写“愁绪”的作品，可以让学生展开联想，进行比较，更好地体会李清照词的妙处。【教材分析】必修四第二单元编选的是宋词，在人教版课标实验教材五个必修模块中，这是唯一的宋词单元。本单元选取的是四位著名词人的作品。四人中苏轼和辛弃疾是北宋和南宋的豪放派代表，而柳永和李清照是婉约派的代表人物，其中柳永是北宋第一个专力写词的文人，李清照是宋代最杰出的女词人，四人在词坛上都占有一席之地。本词是李清照后期的代表作，被后人誉为“千古绝唱”。在这首词中，作者的情绪虽然比较低沉，

2、但却显示了她过人的艺术才华。词围绕“愁”展开，运用各种各样的手法特别是意象的组合来加强愁绪的渲染。【教学设计】【教学目标】1、知识目标正确流畅并且有感情地朗诵本词。2、能力目标学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感的方法。3、情感目标感悟李清照坚韧、孤高的灵魂。【教学方法】诵读品悟法、情感体验法、探究学习法、对比阅读法【教学媒体】多媒体【教学课时】一课时【教学步骤】一、课前预习熟读《声声慢》这首词，力求能背诵，回顾李清照的生平事迹和所学的其前期的作品。二、导入在我们璀璨的古典文学史上，有这样一位词人，她曾有过倚门回首嗅青梅的锦绣年华，也曾有过水花照影闲愁

3、两处的刻骨相思，山河破碎，她曾吟出欲将血泪寄山河的慷慨，风雨飘零，她终悲叹这次第怎一个愁字了得。她被誉为乱世中的美神。她就是我国宋代婉约派的代表词人李清照。初中时候我们曾经学过她的一首词，如梦令，请同学们一起回忆背诵《如梦令》常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。【思考】从《如梦令》的字里行间，我们可以见到一个什么样的李清照呢？词作风格是怎样的呢？【明确】开朗活泼快乐清新婉丽是的，因为少女时代的清照是快乐幸福的，所以她写出了清新明快的词作。但随着时间的流逝，时代的变迁，物是人非，沧海桑田，李清照在后期却写

4、出了与《如梦令》风格截然不同的一首词——《声声慢》。这首词被誉为“千古绝唱”。今天，我们就一起走进声声慢，走进李清照丰富的精神世界。三、朗读感知《声声慢》（配乐）1、诵读是学习诗词最好的方法，下面，我们就请一位同学来诵读这首词（）同位来点评一下优点和缺点诵读提示寻寻/觅觅，冷冷/清清，凄凄/惨惨/戚戚。乍暖/还寒/时候，最难/将息。三杯/两盏/淡酒,怎敌他、晚来/风急。雁过也，正/伤心，却是/旧时/相识。满地/黄花/堆积，憔悴/损，如今/有谁/堪摘。守着/窗儿，独自/怎生得黑？梧桐/更兼/细雨，到/黄昏、点点/滴滴。这/次第，怎一个/愁字/了得！

5、2、请大家自由诵读全词，读准字音，读准节奏，试试用更加低沉的语调读罢此词，你最大的感受是什么？3、再请一位同学来读一遍，加入自己对词作的情感理解（）4、【思考】古诗词十分重视字句的锤炼，有诗眼词眼之说。请同学们思考这首词的词眼是什么？（）【明确】这次第，怎一个愁字了得。四、分析品味既然如此，我们就抓住这个“愁”字，看看清照是如何来写愁的。先来探寻第一个问题：（一）怎样入愁入，即进入，清照起笔就哭诉道：“寻寻觅觅、冷冷清清、凄凄惨惨戚戚。”请同学们反复读这一句，思考（）寻寻觅觅，清照在寻觅什么呢？动作若有所失寻觅无果冷冷清清，是什么冷清呢？环境处境

6、冷清心境清冷凄凄惨惨戚戚，又写出了清照什么样的心理呢？沉痛凄厉所以，李清照起笔就给我们定下了一个什么样的基调？（）悲苦愁绝那好，请你用悲苦的语调为大家读一下这一句（）除了表达感情，这一句连用七个叠词，在形式上还有什么样的表达效果?具有音韵美音乐美()所以，我们可以总结使用叠词的表达效果为：形式上，具有音韵美音乐美，增强感情内容上，奠定（）情感基调。（二）赏意象品愁情同学们都知道，中国古典诗词主要是通过意象来传情达意。什么是意象呢，就是融入了作者主观感情的物象。清照在写作愁情的时候，同样是借助一些意象来抒写。所以，下面我们就一起来赏意象，品愁情。1

7、、清照在词中选取了哪些意象？（请一位同学配乐朗读，其他同学勾画出意象）（学生：淡酒晚风孤雁黄花梧桐细雨）2、这些意象是如何表现出愁情的呢？——意象探究（学生自主合作探究）①小组交流探讨（前后四个人为一小组）②集体探讨（小组代表发言）探讨明确：酒并非酒太淡，而是愁太浓，酒力压不住心愁。风渲染愁情雁象征悼亡之悲、怀乡之思黄花喻憔悴的容颜孤苦飘零的晚境梧桐一叶知秋牵愁惹恨细雨雨滴梧桐却敲碎人心哀伤﹑愁丝的象征3、总结本词的意象、意境和情感。【思考】总结本词的意象、意境和情感。【明确】通过淡酒秋风过雁黄花梧桐细雨等意象营造了冷清凄美的意境表达了词人孤寂愁

8、苦的心境这样，我们就理清了由意象到意境再到情感这一条线，下面我们来规范着个题型的答题思路大家把它记到积累本。（三）为何生愁当清照沉浸在这