人教版高中语文必修四《声声慢》教案

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1、人教版高中语文必修四《声声慢》教案　　声声慢　　一、导入　　在中国的词坛上，有一位才情出众的女词人，她的词作哀婉凄，美打动了无数后人，今天我们一起来学习一首婉约词中的杰作《声声慢》。　　二、分析释疑　　1、齐读全诗，思考，这首词抒发了诗人什么样的感情？　　——一种深深的愁思　　2、词人通过什么样的手法抒发出这种感情的？　　采用直接抒情和借景抒情相结合的方式。　　3、能不能从词中找出直接抒情的句子？　　凄凄惨惨戚戚。　　乍暖还寒时候，最难将息。　　雁过也，正伤心，　　守着窗儿，独自怎生得黑？　　这次第，怎一个愁字了得？　　4、探讨研究这些句子　　1、朗读第一句词，回答，凄

2、凄惨惨戚戚这种感觉是如何产生的？　　——词人早起百无聊赖，若有所失，东张西望，想要找点什么寄托自己的空虚，找的也许是丈夫，也许是以前美好生活的点滴，可是四周却是冷冷清清，只有她自己孤单的身影。　　补充：一个无忧无虑的贵妇人，如今沦为流落无依、形影相吊的寡妇，其凄惨之景象，令人目不忍睹，其悲伤之心情，在叠词的回环往复中传到读者心中。让我们再齐读这句来感受一下吧。（语速缓慢低沉）　　2、“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？　　——表面埋怨天气冷暖不定，令人身体不适，实际上实在说生活的变故际遇令人沉沉浮浮，忧喜不定。想想夫唱妇随、共赏拓片的欢乐时光犹在眼前，顷刻之间却剩自己

3、一个承受生活的风风雨雨。　　3、为什么大雁飞过会让词人感觉是旧时相识，又为什么会勾起词人的伤心之情？　　——《一剪梅》有句词：云中谁寄锦书来，雁字回时，月满西楼。那雁，也许就是当年为他们传信的使者。甜言蜜语犹在耳边，斯人却已逝，千山暮雪，万里层云，天人相隔，睹物思人，情何以堪？　　大雁冬天南飞，春暖北归，词人自北方逃难至南方，早已国破家亡，有家不能回，新愁又添旧恨。　　旧时相识异乡相逢，更增添词人天涯沦落之感。　　大雁是古诗中常用来表现离愁别恨的意象。（板书意象雁）　　4、这次第，怎一个愁字了得？　　直抒愁之重之多，让人想起李清照《武陵春》中一句词：只恐双溪舴艋舟，载不

4、动许多愁。　　5、分析意象　　刚才讲到，“雁”是作者用来表情达意的一个意象，在此词中，你还能找到类似的意象吗？这些意象有什么特殊的含义吗？　　淡酒：　　举杯消愁愁更愁　　——李白　　酒入愁肠，化作相思泪　　——范仲淹《苏幕遮》　　词人本想借酒御寒，殊料，非但不能抵御刺骨寒风，却又想起以前把酒言欢的情景，此刻只能自斟自饮，两相对照，愁情更重了。　　黄花：　　指菊花，黄花堆积指菊花繁盛，千朵万朵压枝低，大好景象，本该夫妇携手共赏，丈夫摘取一朵为妻子戴上，万般柔情，千种疼爱，此刻的作者却已是形容枯槁，无心赏花，也无人再会怜惜她。这种感情与刘夷希《代悲白头翁》中一句“年年岁岁花

5、相似，岁岁年年人不同”中所抒发的感情是多么地相似啊！　　梧桐：　　梧桐这个意象在古诗中有什么特别的含义呢？来看这句诗：　　梧桐树，三更雨，不道离情正苦，一叶叶，一声声，空阶滴到明。　　——温庭筠《更漏子》　　它传递出的是一种离愁别绪，一种强烈的思念之情。　　再看这一句：　　春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。　　——白居易《长恨歌》　　写出了杨贵妃去世之后唐玄宗心中的悲凉以及对佳人的苦苦思念。　　再看词中，作者也正是借梧桐表达内心的哀怨和凄凉，更何况，外面淅淅沥沥的缠绵细雨不时敲打这她的耳膜，扰乱她的心扉，梧桐加上细雨的点染，使词人的愁情浓得怎么也化不开。　　小结：词人是词

6、坛才女，也是一位丹青妙手，你看，她选择的是惨淡的黄昏，堆积的黄花、南飞的大雁，点滴的细雨，这样一些饱含愁情的事物，将它们别具匠心地组合在一起，反复地渲染，给我们营造了一种如怨如慕、如泣如诉的意境。　　四、用诗化的语言，再现诗歌的意境　　就让我们闭上双眼，随着音乐把自己化身为李清照，走进她为我们营造的凄美画境，身临其境地感受一番。然后，请你用诗化的语言把你的所见所闻所感告诉我们。　　学生发言，教师评价总结。要点：抓住词的语言，可作适当联想。　　确实，李清照在情景交融方面取得一愁未了一愁添，一愁却比一愁深的效果，我们通过联想和想象也能深切感受到“泪添九曲黄河溢，恨压三峰华岳

7、低”的词人内心深处的痛。　　三、分析完了这首词，体会了词人的情感，让我们带着感情再读此词。　　南乡子[唐·李王旬]　　烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。　　①首词所要表现的主旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（2分）　　②词的前三句主要是写景，请简述写景的作用：_____________________。（2分）　　③思乡处，潮退水平春色暮’在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。（2分）　　答案：①离愁别恨（或思乡之愁，或离恨）（２分）　　②借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情（２分，’