人教版高中语文《逍遥游》导学案

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1、班级姓名制作人：石永昌审核人：制作时间：第周《逍遥游》导学案（共三课时）【学习目标】1.了解庄子其人及《逍遥游》的写作思路、基本思想。2.掌握文中的通假字、古今异义、一词多义以及文言特殊句式。3.学习本文运用比喻、夸张、拟人等修辞手法以及借用寓言说理的写作技巧。4.了解庄子的哲学观点，领略庄子散文想象丰富、汪洋恣肆的特点。【学习重点】1、积累文中重要的文言实词和虚词及文言句式。2、理解本文以寓言故事设喻来说明道理的方法。【学习难点】1、了解庄子想像奇特、意境开阔、富于浪漫色彩的写作风格。2、理解庄子

2、追求绝对自由的人生观。第一课时【学习要点】1、了解庄子及其作品和道家思想；2、熟读课文，初步感知课文内容；3、落实相关基础字词。【知识链接】一、作者简介庄子（约前369—前286），名周，战国时宋国人著名的思想家，道家学派的重要代表，他出身于一个没落的贵族家庭，一生大都从事于讲学、著述，但从游者不多。在诸子百家中，他继承并发展了老子的思想，成为战国中期道家学派的代表人物，与老子并称为“老庄”。二、《庄子》《庄子》，也称《南华经》或《南华真经》，计52篇，今存33篇，其中内篇7，外篇15，杂篇11。一

3、般认为内篇为庄子著，外篇、杂篇为庄子后学著。庄子文章想像奇幻，构思巧妙，擅长用寓言故事和比喻来说明道理，文笔汪洋恣肆，具有浪漫主义艺术风格。《史记》载：“其著书十余万言，大抵率寓言也”。如丑女效颦、望洋兴叹、鲲鹏展翅、不龟手之药等，都是巧妙隽永、妙趣横生的寓言。三、庄子思想庄子的主要思想有“天道无为”，相对的认识论，无条件的精神自由等。他的思想属于唯心主义体系。他片面夸大一切事物的相对性，否定客观事物的差异，否定客观真理，在认识论上走向相对主义。从这种认识论出发，他对待生活的态度是：一切顺应自然，安

4、时而处顺，知其不可奈何而安之若命。在政治上，他主张无为而治，反对一切社会制度，摈弃一切文化知识。四、写作背景10班级姓名制作人：石永昌审核人：制作时间：第周庄子生活的年代，正是我国古代社会大变革、大动荡、大战乱的时代，其时周王朝名存实亡，各诸侯国之间的战争愈演愈烈，战争也空前残酷。庄子对这样的社会现实及统治者深为不满，时时进行尖锐的批判，发出沉痛的抗议；他对自己无力改变这样的社会现实心有不甘，想用自己的一套思想和人生观来影响和改造人们。这正是庄子思想产生的社会背景和主观原因。他追求自由的心灵只好在幻

5、想的天地里翱翔，在绝对自由的境界里寻求解脱。正是在这种情况下，他写出了苦闷心灵的追求之歌《逍遥游》。【题解】关于《逍遥游》逍遥，优游自得的样子。《逍遥游》是庄子的代表作品，它比较集中地表现了庄子追求绝对自由的人生观。全文分两大部分，课文节选的是第一部分总论，课文一连运用了几个寓言故事,层层铺垫,论证世间万物都是因为“有所待”而失去自由，自己追求的是“无所待”的最高境界。第二部分通过一系列的寓言故事论证第一部分提出的“至人无己”“神人无功”“圣人无名”的境界，以及通过“无为”达到这一境界的主张。全篇集

6、中表现了庄子哲学的一个重要方面——虚无主义和绝对自由。【课堂检测】1、庄子，名，时期人，著名的、,的重要代表，与老子并称为。庄子的主要思想是。在政治上，他主张。为了现实的束缚和苦闷，他还倡导精神超脱，主张彻底屏除世俗名利地位之心，入于精神自由的“逍遥”之境。2、《庄子》一书，今存篇，分为，是庄子所作，和，学术界认为是他人伪作。文笔，想象，气势。《庄子》善于虚构，大多是寓言作品，“寓真于诞，寓实于玄（深奥、玄妙）”。想象丰富，多用夸张、比喻、拟人等修辞方法。从文学价值方面讲，《庄子》一书展现出的浪漫主

7、义才力，更为后世称道和借鉴。3、在《逍遥游》一文中，“逍遥”的意思是。【感知课文】一、听课文朗读，积累字音1、音读——正字音、明句读。（听读后完成）北冥（）鲲（）迁徙（）抟（）坳堂（）夭阏（）蜩（）榆枋（）舂（）粮晦朔（）小知（）蟪蛄（）（）大椿（）斥鴳（）泠（）然恶（）乎待哉2.下列句子中没有错别字的一项是（　　）A.是鸟也，海运则将徒于南冥B.复杯水于坳堂之上，则芥之为舟C.决起而飞，枪榆枋而止D.适莽苍者，三餐而反，腹犹果然10班级姓名制作人：石永昌审核人：制作时间：第周3、下列句中停顿不正确

8、的一句是（）A.其远/而无所至极邪？             B.风之积/也不厚，则其负大翼/也无力。C.汤之问棘也/是已。              D.楚之南/有冥灵者。二、、熟读课文，指出下列句中的通假字，并解释。(1)其翼若垂天之云(________通________，________)(2)小知不及大知(________通________，________)(3)三餐而反(________通________，________)(4)故夫知效一官(______