人教版小学音乐五年级下册《卡普里岛》教学设计

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1、《卡普里岛》授课年级：五年级设计思路：《音乐课程标准》指出：音乐教育应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受美的过程，音乐课的教学行动是以学生为主体，通过各种生动活泼、灵活多样的教学形式，最大限度地引导学生积极参与音乐实践。我在设计本课教学时，就十分强调学生主体地位的落实，通过围绕节奏进行了歌唱、欣赏、朗诵、创作、表现、打击乐伴奏等活动，使学生在课堂上充分参与音乐活动，激发了学生的兴趣，培养了学生感受体验的过程，让学生敢于大胆表现自己，引导学生进行创作，通过进行创编活动和表演，充分发挥学生丰富的想象力和创新思维，增强学生音乐表现的信心。教学

2、目标：知识目标：能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；认识反复记号D.C.Fine。能力目标：通过演唱、表演、打击乐、朗诵、创编歌词唱家乡等多种形式，启发、引导学生创造性地参与音乐活动，培养学生多方面的能力；通过运用自制打击乐器为歌曲伴奏，潜移默化中进行节奏感的学习，培养学生的音乐感知能力。情感目标：感受意大利民歌热情爽朗的风格,领略卡普里岛迷人的风情,获得热爱大自然的情感；通过创编歌词唱家乡这一环节，培养学生热爱自己的家乡，热爱美好生活的情感。教学重点与难点：一、理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声

3、音演唱歌曲；认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。二、唱准后半拍起的节奏。教学方法听唱法、情境创设法、实践体验法、表演法、比较法等。教学准备多媒体课件、电子琴、磁带、节奏卡、学生准备自制打击乐器。教学过程一、课前律动：学生随《哆唻咪》的歌声律动进入音乐教室。二、组织教学师生问好。2/4155

4、155

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9、亲爱的同学们我们来唱歌，老师好老师好2123

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12、唱歌多快乐。4、复习已学的节奏型（出示节奏卡片）和学习本课歌曲的难点节奏短句。一 、节奏游戏0X XX  开火车师：同学们好！今天这堂音乐课由潘老师同大家一起上

13、，希望我们能共同拥有一个愉快的、有收获的40分钟。那先让我们来玩个游戏,轻松一下.（打开课件）1、            一生读节奏0X XX  （学生可能把休止符读成“空”，或用拍手的形式来代替“空”）师：看大屏幕，这有个简单的小节奏，谁来读一下？2、            一生教集体读节奏0X XX  （就让学生用自己的方法教给全班同学。）师：大家注意没有，他用什么来代替八分休止符？生答：我们跟他学学。师：还有别的方法吗？不错，他用拍手的方法来代替八分休止符，我们也来试试。3、            老师把节奏变换成 0嚓 咔嚓 ，请学生

14、读。（学生把休止符换成“空”来读。）师：现在我们的游戏要加些难度，你们能跟老师合作一下吗？老师用拍手来代替八分休止符，我们同学往下接，读出老师加上的字。大家读的的这么好另外一种方法就由我们自己读吧？你能按照老师拍手的速度，来把这个节奏连续的读出来吗？师：这像什么发出的声音？生答：火车。师：音乐中的节奏非常神奇，一个简单的小节奏，让我们变成了火车的声音，让我们开动火车一起跟随老师让我们走进在欧洲的一个文明古国美丽的意大利。2/40XXX

15、XXX

16、XXX

17、XX

18、（设计理念：良好的开端是一切成功的开始，在愉快的歌声中激发学生学习音乐的美好愿望，提前

19、将歌曲中的难点节奏解决，为后面的歌曲教学做好铺垫，降低学生学习歌曲的难度，建立融洽的师生关系。）二、创设情境，导入新课。师：在这春暖花开的季节，老师想和同学们一起走入大自然的怀抱畅游一番。（播放卡普里岛的风光纪录片，背景音乐是本课歌曲的旋律）画外音：同学们，欢迎你们来到卡普里岛。卡普里岛是意大利那不勒斯附近一个美丽的小岛，那里阳光明媚、绿树成荫、鲜花飘香，湛蓝的大海和白色的小屋交相辉映，热情、大方、爽朗的意大利人们欢迎你们的到来。卡普里岛不但风景优美，当地的音乐也是欢快活泼、热情奔放，师：这节课，我们学唱意大利民歌《卡普里岛》，在歌声中去领略

20、那美丽的风光。（板书课题）（设计理念：通过观看多媒体画面，创设情境，引导学生直观感受意大利卡普里岛的美丽风光，让学生犹如置身卡普里岛畅游一般，使静态的教材拓展成学生乐于接受的想象空间，在美妙的情境中体验，获得歌唱的初步感知。）三、入情入境，新歌教学。1、初听歌曲。（听辨歌曲内容和情绪）听一听，思考问题：这首歌曲由几部分组成，每个部分的情绪是怎样的？哪两段歌词旋律相同？（为学习反复记号作铺垫）引导学生思考回答，教师总结板书：第一部分A欢快、热情第二部分B优美、舒展第三部分A欢快、热情(再现)讲解反复记号D.C.Fine——从头反复，到Fine结

21、束。师小结：D.C反复记号是反复记号的一种，它是指从头唱到D.C处，然后再从头反复，到Fine处结束。那老师要考考你们，看这有个小练习题，谁来试试？ABCD分别代表