卡普里岛教学设计

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1、《卡普里岛》教学设计教学内容：唱歌：意大利民歌《卡普里岛》教学目标：1、能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》；2、初步了解意大利民歌热情、爽朗的音乐风格；3、认识反复记号D.C.Fine教学重点：理解歌曲，能用欢快活泼的情绪和优美的声音演唱歌曲，认识D.C.反复记号，并掌握它的用法。教学难点：唱准后半拍起的节奏教具准备：多媒体课件、电子琴教学课时：一课时教学过程：1、情境导入师：这个春暖花开的季节，我们即将要进行一次环球之旅，今天我们将去往我们此次环球之旅的第一站，意大利。你们想去吗？（想）在来

2、之前，同学们已经通过多种形式搜集意大利的相关资料，那么接下来的我们就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1）（出示图片）比萨斜塔师：现在我们看到的是？生：比萨斜塔，著名科学家伽利略曾在上面做过自由落体运动实验，它是意大利比萨城大教堂的独立式钟楼，该塔发生倾斜但斜而不倒，比萨斜塔因此远近闻名。钟楼始建于1173年，设计为垂直建造，但是在工程开始后不久（1178），便由于地基不均匀和土层松软而倾斜）2）（出示图片）威尼斯水城师：展现在我们眼前的是？生：威尼斯水城。（威尼斯是意大利东北部城市，亚得里亚海威尼

3、斯湾西北岸重要港口。由铁路、公路、桥与陆地相连。由118个小岛组成，并以177条水道、401座桥梁连成一体，以舟相通。世界上唯一没有汽车的城市，大家说上帝将眼泪流在了这里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而兴”的美誉，享有“水城”“水上都市”“百岛城”“亚得里亚海的女王”“光之城”“桥之城”等美称。）3）（出示图片）帕瓦罗蒂师：图片上的这位是？生：（世界著名的意大利男高音歌唱家。鲁契亚诺·帕瓦罗蒂帕瓦罗蒂与“多明戈""卡雷拉斯"称为三大男高音，别号“高音C之王”。高音C也是男高音试金石的，判断

4、他是不是一个男高音，就意味要听听是不是能够唱到高音C，而且唱的漂亮。师：现在我们来听一首帕瓦罗蒂的代表作，一首意大利经典歌曲《我们的太阳》，我们一同来感受高音C之王的超凡魅力。师：怎么样？是不是很让人震撼？师：其实意大利不仅有着丰富的文化底蕴，而且旅游业十分发达。接下来，我们将去往一个风光旖旎的地方，你们想知道是哪里吗？生：想，卡普里岛！4）（出示图片）卡普里岛风光我们现在看到的就是位于那不勒斯附近的卡普里岛，这里一年四季充满了阳光，你们看，湛蓝的大海与白色的小屋交相辉映，这样的景色，美不美？（

5、美）在这里我们不光能看到卡普里岛的美丽风光，还能听到用音乐描绘的卡普里岛，你们想听吗？（想）那我们一起来听听用音乐描绘的卡普里岛是什么样的吧。大家认真的去感受歌曲的情绪哦。2、新课学习1）录音范唱师：这首歌曲带给你的感觉如何？生：欢快、热情、明朗、心旷神怡2)出示第一段曲谱师：请大家仔细观察乐谱，乐曲的前三句开头有什么特点？生：都有八分休止符，弱起开头师：八分休止符在这里有什么作用呢？我们来感受一下。3）师范唱，有八分音符和无八分音符的旋律师：有何区别？生：有八分休止符让歌曲更欢快、轻巧、跳跃那

6、现在就请你们跟随老师唱一唱旋律，一起来感受一下这欢快的情绪，好吗？4）师带唱师：唱的很好，那你们能不能随着老师的琴声自己来演唱唱旋律呢？生：能。5）生随琴演唱曲谱，强调最后的是两拍师：刚刚的一遍音乐，我还没完全感受个够《卡普里岛》的美丽风光，我还想再感受一次，你们呢？那我们就再一同感受一下吧？在这个感受的过程中，大家仔细听听，有哪两段是相同的？6）再次感受《卡》美丽的风光生：1、3段师：如果把相同的1、3段作为A，不同的那段作为B，那么出现的顺序是什么？生：ABA师：这首歌是由两个乐段组成的三段

7、体。师：我有个疑问想问问大家，如果单从歌谱上看，不听音乐，你们怎么知道要反复呢？生：因为有D.C.Fine的记号7）出示D.C.定义师：D.C.是一个缩写，意大利语读作dacapo，反复记号的一种形式，指从头反复乐曲到Fine处结束，Fine，在意大利语读作费尼，指结束的意思。师：我们看到，音乐术语来自意大利，由此可看出意大利艺术在世界的不同凡响，具有重要的地位。8)出示完整乐谱师：再来看看我们相同的两段，这两段歌词介绍了什么？生：美、热情、自豪的介绍家乡。师：那你们能不能带着这种自豪感，把它当

8、做是你的家乡来演唱一遍呢？师：同学们唱的非常好，。9）出示第二段乐谱，师范唱。师：我们看看，这一段和刚才我们唱的是同一段吗？这一段与第一、三段在情绪上有什么区别、变化？生：很享受、欢畅、发自内心的享受、抒情、优美师：那我们就去海滩上享受享受海风吹拂的感觉吧。用LU来感受这段旋律。师：同学们唱的真好，现在，你们把优美的歌词，带进去，在海滩上感受这海风吹拂的美妙感觉。10）完整的感受整首歌曲。师：11）完整的演唱歌曲3、拓展师：同学们唱的非常好，到这儿，我们的意大利之旅，也即将结束了，卡普里岛很美，