人教版小学音乐五下《卡普里岛》教案

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1、《卡普里岛》教案同心县实验小学张广成教学内容1．歌曲。2．反复记号：D．C．Fine教学目标1．能用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》。2、在演唱的过程中，初步了解意大利民歌热情，明朗的风格特点，及相关文化。3、学生能够认识D.C Fine的反复记号，准确演唱后半拍起的节奏。4、能够运用不同的演唱形式表现歌曲。教学重点学会用欢乐、跳跃、有弹性的声音演唱歌曲《卡普里岛》教学难点唱准后半拍起的节奏。教学过程一、导入环节1、聆听意大利歌曲《我的太阳》片段。阶段目标：感受《我的太阳》等意大利歌曲热情、明朗的特点。了解意大利

2、文化。（1）师：你们知道歌曲的名字吗？是哪个国家的？（《我的太阳》、意大利）（2）师：你们对意大利有哪些了解呢？今天，老师就考考你们。（3）（出示图片）这是意大利的著名建筑物，叫什么名字？（比萨斜塔）哪位著名的科学家曾在比萨斜塔上做过自由落体运动实验?（伽利略）（4）（出示图片）这是闻名世界的意大利城市，他叫什么？（威尼斯水城）（5）（出示图片）这幅画的名字叫什么？它的作者是？（《蒙娜丽莎》、达芬奇）（6）老师插问一下，中央三台直播的青年歌手大奖赛谁看过?比赛分哪四种唱法?（美声唱法、族唱法、流行唱法、原生态唱法

3、）哪种唱法起源于意大利?（美声唱法）（7）(出示图片)这是意大利著名的歌唱家，他是谁?（帕瓦罗蒂）帕瓦罗蒂是当代世界三大男高音歌唱家之一，被誉为“高音C之王”。他歌声，音色高亢、明亮，充满激情，刚才我们欣赏的《我的太阳》就是因为他的演唱而成为世界名曲。二、新授歌曲阶段目标：用热情、明朗的声音演唱《卡普里岛》（一）聆听与感受1、初听歌曲师：下面我们再来听一首意大利歌曲，听听歌曲中唱到了什么？歌曲的情绪是怎样的？你有怎样的感受？生：欣赏歌曲并回答问题（卡普里岛、情绪欢快、热情、明朗）师：卡普里岛是意大利那不勒斯附近的

4、一个美丽的小岛，那里一年四季充满了阳光，岛上的人们无忧无虑、幸福的生活与湛蓝的大海和白色的小屋，构成了一幅和谐的画卷，是一个优美的旅游胜地。2、复听歌曲师：大家再听歌曲，可以分成几个乐段？各自的情绪有什么不同？生：学生能够听出歌曲可分成三个乐段ABA，并说出第一乐段的欢快第二乐段（节奏舒展旋律较平稳情绪优美的抒情的）形成对比。3、再听歌曲师：我们大家一起再来听听歌曲，听听歌曲的演唱顺序是怎样的？注意D.C Fine记号，说一说它与歌曲顺序之间的关系。生：让学生自己讲解反复记号的作用（采用情景模拟法演示。邀请五位同

5、学共同演示，其中两位同学分别举写有D．C．及Fine的卡片，其他三位同学扮演小节线。请个别同学到讲台前走一走演奏的路线）。（二）歌曲学唱1、随钢琴伴奏视唱歌曲旋律唱准0513的节奏。先读“空嗒嗒嗒空嗒嗒嗒”，然后唱“空513”，最后再唱成“0513”。2、找出并解决难点，比较513与0513演唱时的不同感觉（0513使人感到音乐更加欢快有活力）。3、完整唱第一段旋律。4、随琴填词。5、学唱第二段和第三段。5、师指导学生演唱歌曲（唱出卡普里岛的美丽）。这首歌曲为带再现的三段体结构（ABA），第一和第二乐段是成对比的

6、乐段。现在我们再来欣赏一遍歌曲，听一听第二乐段在音乐的构成和情绪上有什么不同?（节奏舒展，旋律较平稳，优美的情绪与第一乐段欢快的情绪形成对比）6、演唱形式师：下面请同学们想一想，歌曲这么优美，你还想用什么样的形式来表现歌曲呢？生答，师总结（一乐段三乐段齐唱二速度稍慢进行轮唱）师：我们初步学会了歌曲《卡普里岛》，哪位同学能像歌唱家一样为大家独唱。生：独唱。7、即兴创编将“卡普里岛”改为我们家乡的“宁夏川”，用热爱家乡的感情唱一唱这首歌曲，更能深刻地体会了歌曲热情、奔放的情绪。3．五、拓展延伸意大利与中国有着不解之缘

7、，意大利作曲家普契尼曾创作过歌剧《图兰多》，描述的是发生在中国古代的故事。剧中有一段童声合唱选用了我国江苏民歌《茉莉花》的曲调。现在我们来欣赏其中一个片段。生：欣赏《图兰多》中的片段。师：意大利的文化不仅是意大利的也是世界的，许多音乐家都创作过以意大利为题材的音乐作品。如俄罗斯柴科夫斯基的《意大利随想曲》、柏辽兹的《哈罗尔得在意大利》、法国热南的长笛曲《威尼斯狂欢节》等。现在我们来欣赏《威尼斯狂欢节》的片段。生：欣赏长笛独奏《威尼斯狂欢节》片段。师：意大利的民歌在世界各地更是广为流传。灿烂、悠久的历史文化孕育了热

8、情、奔放的民歌，最后让我们再来演唱《卡普里岛》，把对意大利文化的美好记忆留在我们的心中。生：演唱《卡普里岛》。六、课堂小结评出优胜小队，课后统计加分。世界音乐文化浩瀚如海，今天我们采撷其中一朵意大利之花，愿今天的音乐课能让大家开阔音乐视野，丰富文化底蕴。《卡普里岛》说课稿同心县实验小学张广成一、说教材1、教材分析《卡普里岛》是选自小学音乐人教版五年级下册第六单元《环球采风