人教版小学语文教案《我们的民族小学》

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1、沈四小“目标教学模式”备课表课题第五册语文第一单元《我们的民族小学》教材简析课文通过描写西南边疆的一所民族小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了祖国各民族之间的友爱和团结。这是一所美丽的学校：美得很有特点，各民族的小学生身着鲜艳的民族服装，把学校装点得绚丽多彩；古老的铜钟，还有凤尾竹，更增添了学校的乡村气息和民族特色。这是一所团结的学校：同学们来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友，在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同生活，在同一间教室里学习。这是一座充满了欢乐、祥和气氛的学校：孩子们课上认真读书，课下

2、尽情玩耍，连小动物也来聆听读书和来看热闹，可见对孩子们的幸福生活是多么羡慕。本课意图：通过学习课文，学生要能体会到学校生活的美好与幸福；并感受到我国各民族之间的团结和友爱。本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及幸福的学习生活，体会贯穿全文的自豪、赞美之情。难点是体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。教学目标１、会写“坪、坝”等１２字，能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等１９个词语。２、正确、流利、有感情朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。３、背诵自己喜欢

3、的部分，抄写描写窗外安静情景的句子。4、体会文中一些语句蕴涵的情感，感受民族小学学生的幸福生活。预习作业１、课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰的特点等。２、读通课文，读准生字，画出文中的好词或好句。课时2课时第一课时目标分解教学操作内容、程序（实施）联系旧知，揭示课题。1、创设情境，激趣导入。（出示资料袋中的图片）瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，他们分别是哪个民族的，让他们自我介绍一下吧！安排几位学生戴上相关民族的头饰，学生简单介绍这些民族的资料。教师相机出示相关词语：傣族

4、　景颇族　阿昌族　德昂族2、顺势切入，初读课文清晨，这些来自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎着朝阳，踩着露珠，蹦蹦跳跳，高高兴兴地朝同一个地方走去，他们要去哪呀？（我们的民族小学）对，那可是一个充满欢笑，美丽而可爱的地方，今天咱们一起去走一走，看一看，保证你们去了就舍不得离开。预习诊断二、预习诊断，初读感知同学们，这篇课文下面一些生字词，它们就像一个个新朋友，在向我们招手呢，来，同学们，我们一起来读读。1、我会读生字词（提前板书）第一组：坪坝（bà）绒球花凤尾竹蝴蝶孔雀舞山狸第二组：傣（dǎi）族景颇（pō）族阿昌（c

5、hāng）族德昂（áng）族另：摔跤（jiāo）摇晃（huàng）绚丽多彩6正确书写“舞”“戴”词语。师正音：这些词语当中,根据读音特点，你觉得要注意些什么?（“坪”是后鼻韵，热闹”的“闹”是鼻音声母，在这儿还要念轻声，rènao。“粗壮”这个词特别不好读，“粗”是平舌，“壮”是翘舌。）小老师带读——齐读2、我知道（1）指名读第一组词语中，根据词语特点，你还发现了什么？这些词语当中，它们的意思你都明白了吗？（预设：坪坝，就是山里的一块平地，这是一种方言。）（2）、再读第二组,词语理解中结合少数民族资料师：对第二组这些民族

6、，你了解吗？昨天布置了预习作业，要求大家读一读课本上第5页的“资料袋”，资料袋里有许多少数民族的图片，课前，老师已经请大家搜集过有关少数民族的资料了，谁来为大家介绍一下呢？（3）、交流少数民族资料（纳西族的人民在绘画和剪纸方面也有较高的艺术，而且他们的人民也是能歌善舞的。景颇族，那里的人民纯朴，直爽，是一个少有的民族，景颇族的妇女善编制，能够编制出数百种彩色花纹。德昂族原名叫奔龙族，他们有许多节日，如泼水节，开门节，烧白柴节等。）3、我会写：（1）、观察生字的书写特点，你觉得你有什么困难吗？师：请大家看这些词语，当中带有

7、我们要写的生字，我们一起来看：坪坝，穿戴，招引，蝴蝶，铜钟，粗壮，凤尾竹孔雀舞。（2）、老师涂上红色的字，是我们这次课文比较难写的字，先看老师范写一遍：戴、蝴蝶、舞。师边写边强调：很多小朋友都觉得“舞”字特难写，舞字上面有四竖，就像四个小人，手拉手在跳舞，一定不能缺一个，中间一横特别长，像是舞台，让老师带着大家来写一写吧。“蝴”字是左中右结构，三部分要写瘦一点，“戴”字的右边那一撇不要掉，上面还有一点，左边部分要紧挨在一起。（3）、在书上临摹这四个字师：接下来就让我们来写生字吧，每个生字在田字格里写两遍。4、检查读文：指

8、名分段读课文，生生评价。自己读一遍课文，再填空：课文先写（上学的路上、来到学校），再写（上课、下课），最后写（赞美我们的民族小学）。5、初读感知：这所民族小学留给你什么印象？交流感受。（美丽、团结、欢乐、祥和气氛）感受对民族小三、走进民族小学，看“不同”1、师：默读课文第1自然段，说说你发现在民族小学里学习的小学生之