人教版小学语文教案《数星星的孩子》

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1、29、数星星的孩子（第一课时1）教学目标　　1、学会本课“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“汉”、“研”、“著”等7个生字，理解有关词语。　　2、读懂课文一、五两节内容。　　3、正确、流利、有感情地朗读课文，发展学生智力，培养学生能力，渗透思想教育。教学重、难点学会7个生字，理解比喻句，通过有感情地朗读，体会张衡小时候如何喜欢、认真地观察星星。第一课时一、 新课导入1、小朋友，你们喜欢唱歌吗？老师给你们带来了一首歌，我们一边拍手一边跟着音乐来唱一唱，好吗？2、歌曲里唱的是什么？（小星星），你们觉得星星怎么样呢？（很多，很亮，很美）3、老师这

2、里有几个描写星星的词语，我们一起来读一读吧！（贴词语卡片）4、星星真的是太美了，这节课我们就一起来学习一篇跟星星有关的课文（板书课题）齐读学习多音字“数”5、读完课题，你想知道什么呢？（这个数星星的孩子是谁？他是怎样数星星的？他为什么要数星星呢？）根据学生的回答，在课题旁边打上问号——————真会思考，会思考就是聪明的表现，送聪明星。6、接下来，我们就带着这些问题来读读课文，读的时候，要把生字词读准，遇到难读的句子一定要多读几遍。二、学习生字词。（一）带拼音的词语1、小朋友，见你们读得这么津津有味的，词语宝宝急着要跟你们交朋友呢，你们瞧，

3、他们迫不及待地从课文里跑出来了，你们认识他们吗？（自由读）指名读，同桌读重点指导读音：傻和撒小朋友仔细读读这两个字：你发现了什么（读音差不多）2、齐读（二）去掉拼音的词语1、词语宝宝真淘气，现在他们摘下了帽子又打乱了顺序，你还认得他们吗？2、男女声分开读3、指名读4、男女生轮流读（三）单个生字1、词语宝宝的朋友回家了，只剩下了生字宝宝，还认识吗？2、谁能像老师这样来读读：玉，碧玉盘的玉。能干的同学还可以自己给它组个词语。(奖励积累星)3、齐读三、学习最后一个小节1、小朋友，生字词语关你们已经轻松地过了，相信你们会把课文读得更好！接下来，请

4、你们再来读读课文，一边读一边拿出笔来划一划，这个数星星的孩子到底是谁？他是怎样数星星的？（自由朗读）2、读完了课文，知道这个数星星的孩子是谁吗？（板书：张衡）齐读一遍你是从课文的哪个小节知道的？3、出示最后一个小节（指名读）从这个小节你还知道了什么？根据学生的回答板书：汉朝著名的天文学家（能用这些词语连起来说一句话吗？）能给著名找个近义词吗？（有名）是啊，张衡是汉朝有名的天文学家。除了这个，你们对张衡还有哪些了解呢？（引出：地动仪）（地动仪你们又有哪些了解呢？根据学生的回答小结：地动仪就像一个酒坛，四周刻有8条龙，每条龙的嘴里都衔着一个铜

5、丸，龙的下面蹲着蟾蜍，只要哪边发生了地震，哪边的龙嘴里的铜丸就掉到下面蟾蜍的嘴里，发出很大的响声，这样我们就能测定哪里发生了地震。张衡发明的地动仪是世界上第一台测定地震的仪器。小朋友，汉朝离现在有1800多年呢，那个时候科技不发达，张衡就能发明出这么先进的东西，你们觉得他怎么样？）4、能用自己的话来夸夸他吗？5、现在我们就通过朗读来夸夸张衡吧！四、学习第一小节1、小朋友，张衡能成为著名的天文学家，不仅跟他长大后的刻苦钻研有关，还跟他小时候的数星星有关呢！那他是怎样数星星的？我们来读读第一小节。2、他是怎样数的呢？（出示第二句话）能圈出表示

6、动作的词语吗？3、指名说，板书：坐靠仰指数4、想不想学着张衡的样来数数星星？可现在没有星星，我们就学着张衡的样，来数数上面的灯吧？（老师提个要求，要仰起头，把手举高）现在我们开始：仰起头，指着天花板数数灯，一盏，两盏，三盏﹏）数清楚了吗,一共有几盏？数的时候胳膊和头有什么感觉？你们看，我们上面的灯是不动的，而且排得这么整齐，是有规律的，所以数起来也比较的方便，但是你们也说胳膊酸了头有点晕了。可天上的星星怎么样呢？（没有规律，很多很多）可见数星星比数灯难得多了，但张衡却数到了多少呢？（几百颗）那他为什么能数到几百颗呢？（喜欢星星，热爱天文，

7、坚持不懈，认真耐心，刻苦）5、还从哪个词语可看出张衡很认真，很有耐心呢？（一直）张衡真的是太认真了。我们一起来读读这两句话吧！6、那么，张衡为什么数星星呢？（星空太美了！）找一找第一小节哪一句是描写美丽的星空的？7、出示第一句话。你觉得这句话写得美吗？美在哪里？（星星多，星星亮，星空美）从哪些词语体会到了星星多：满天无数（教学多音字）无数是什么意思？你能用无数说一句话吗？撒把星星比作什么？把天空比作什么？8、星空真的是太美了！你能美美地来读读吗？9、谁还能用上老师送给你们的词语来夸夸这么美的星空？出示：啊，--------真美啊！10、小

8、结：小朋友，就是因为星空这么美丽，所以激发了张衡对星星的喜爱，对天文的热爱，长大以后，他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。看来，做任何一件事情都离不开浓厚的兴趣和刻苦地钻研，只要这样才能取得成