人教版小学语文三年级下册《燕子专列》教学案例及反思

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1、换位体验，生成感悟——人教版小学语文三年级下册《燕子专列》教学案例及反思注重情感体验，是《语文课程标准》关于阅读的基本要求。语文是人文性很强的学科，大多数文章都包含着浓厚的感情色彩。如果我们在阅读中不去引导学生体验这种感情，阅读的功能就减少了许多，如果没有受到情感的熏陶、感染，学生就不可能对文章所描写的景物、人物形象、故事情节等留下深刻印象，更不会对表现这些内容的语言文字留下深刻印象。[案例]在学完《燕子专列》这篇课文后，我对学生说：“贝蒂为了救护燕子，自己的脸被冻得通红，小手也被冻僵了，但她却一点

2、儿也不在乎。读到这里，你想对贝蒂说什么呢？”学生想了一会儿，有的说：“贝蒂，我被你这样的精神感动了。”有的说：“贝蒂，以后我应该向你学习，要保护动物。”听到这样的回答，我心里很失望，这是多么敷衍，多么客套，多么形式的回答呀！然而，这似乎又是意料之中的事。现在的孩子，大多都是温室里长大的，他们怎会理解人与动物之间的感情呢？又如何理解人们博大的爱心呢？他们的思想仍停留在一个旁观者的角度上。那么我该如何引导，才能让学生更深地理解文章所要表达的情感呢？不经意间，我向窗外看了一眼，那时也正是春寒料峭的时候，外

3、面恰巧也纷纷扬扬地飘着雪花。我突然灵机一动，在脑子里迅速重新组织和整理了一番，将原先的设计做了如下改动：我调整情绪，面色凝重地对学生说：“同学们，你们看，现在窗外正下着茫茫大雪。这样的天气，要是让你几天几夜地待在雪地里，你会有什么感觉呢？”顿时，学生们情不自禁地“啊”了一声，似乎觉得那是非常不可思议的事情。有的说：“我当然会觉得非常冷，肯定要被冻死了！”有的说：“那太可怕了，我又冷又饿，还会感到很孤独。”还有的说；“我想马上回家，躲到温暖的被窝里。”…………我趁热打铁，缓缓地说：“可就在这样的茫茫大

4、雪中，在这样的冰天雪地里，小小的燕子又冷又饿，跌落在雪地中，跌落在冰冷的山间岩缝里。如果，你就是那只快要被冻僵的燕子，如果你还有一点知觉，你会想什么呢？”教室里顿时安静了下来，学生们认真地思考着。过了一会儿，一只只小手举起来了。“如果我是那只快要冻僵的燕子，我会感到很痛苦。因为我又冷又饿，却没有地方可以躲藏，也没有一点吃的东西，我很绝望，觉得自己快要死了。”“我一想到自己将会被冻死在这个冰冷的岩缝里，心里就非常难受。我再也见不到我的爸爸妈妈和我的朋友们了，也不能在这个美丽的世界上玩耍了，我真舍不得呀

5、！”“我多么希望这时候有一个人能将我救出去呀！”…………这动情的回答，感染了在座的每一位同学。教室里，每位同学的脸上表情凝重，他们的神思仿佛都陷入了那个冰天雪地的世界里，在为燕子的不幸遭遇深深地哀伤着。我没想到大家会这么投入地体会着，思考着，自己也不禁被他们的话感动了。我继续说道：“就在你们感到悲观绝望的时候，突然有个小小的身影出现在你的面前。啊，那是一个小女孩，她的脸已经被冻得通红了。她发现了躲在岩缝里的你，轻轻地将你捧了起来。你感觉到了什么？”马上有人举手说：“她的小手好冷啊！她一定被冻坏了！”

6、“她将你捧在手心里，轻轻地向你呵着暖气，又将你藏在了她的胸膛上，她温暖的怀抱终于将你从死亡边缘拉了回来。她的名字叫贝蒂，小燕子，你想对贝蒂说些什么吗？”说完了这些话，我看到孩子们似乎在悄悄地发生着变化，他们的小脸上，逐渐浮现出一丝柔情。“谢谢你，贝蒂，在我生命垂危的时候，你用你温暖的怀抱拯救了我，我永远都不会忘记你的恩情。”“贝蒂，你为了救我，自己的手都被冻僵了，你不冷吗？”“贝蒂，我以前一直以为人类只会伤害我们，但是你让我知道，原来世界上还有这么多的好心人。”“贝蒂，你真好。要是世界上的人都像你一

7、样爱护动物，该多好啊！”…………我知道，此时此刻，孩子们的心已与燕子、与贝蒂紧紧地联系在一起了，贝蒂的行动成了他们眼里的一道曙光。我说：“千言万语表达不尽我们的感激，现在让我们再来读一读课文，把你们此刻的心情都表现出来，好吗？”孩子们早已跃跃欲试了，他们动情地读着，从他们的脸上，我看到了燕子的痛苦、绝望，也看到了对贝蒂的心疼、感激……见此情景，我又顺水推舟：“当小燕子们乘着温暖舒适的列车渐渐离去，想起那给了它们第二次生命的人们，它们会有多少话想说呀！现在就请你们帮小燕子给贝蒂或者其他的人写一封信好吗

8、？把你们想说的话，都写下来。”水到渠成，毋须更多的语言，孩子们热情洋溢，铺开作业本，只听见唰刷的写字声。字里行间，真情自然流露：“亲爱的贝蒂，列车启动了，但是我真舍不得离开这个充满爱心的地方。你是我见过的最善良的人，我愿意和你做永远的朋友。”“小贝蒂，你是我心中爱的使者，是我生命的阳光。当我生命垂危的时候，你用你的温暖唤回了我，我真不知道该怎样感激你呀！”“再见了，我的救命恩人们，我会把你们永远记在心里……”…………[反思]萨特说：“阅读是一种被引导的创造。”然而，在