八下学案(上)

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1、卷首语亲爱的同学们：不觉间你们带着好奇，充实、快乐地走过了初中生活的一半旅程。在暖暖的春意里，你们又迎来新一阶段的语文学习之旅。我们编写的八下语文学案将帮助你愉快地完成新一学期的语文旅程。为了帮助同学们掌握本学期语文教材内容，培养自主学习和建构知识的能力,沟通学和教，提高课堂教学的有效性，我们根据《新课程标准》对初二学生的要求，依据同学们的认知水平，知识经验，为指导同学们进行主动的知识建构而编制了语文学习方案。本学案紧扣我们的语文教材，逐篇课文编写，逐课时编写，紧紧把握每篇课文的知识点和能力训练点设计题目，

2、使你们通过学案，掌握基础，把握重点，形成技能。每篇课文大体分为五个板块：明确目标心了然：通过课时目标的设定，同学们明确课时学习的重点、难点，让学习有的放矢。自主学习我能行：我们把文章从字、词的认读，句子的理解和运用，修辞的品析，文学常识的识记，到语言品析、重难点释疑、写作特色、文章赏析等做了梯级式训练题目设计。我的疑问：在自学的过程中，提出自己的不知或疑惑。70资料助学巧提升：本部分教师提供一些对同学们理解课文有帮助的资料，同时提出解决问题的方法。轻松一练展才能：精选了与本节课学习目标一致的语段或训练题目，

3、注重知识与能力的迁移和提升，既巩固课内所学，又开阔视野。同学们，你手里拿到的朴实而又厚实的学案，是沟通学与教的桥梁，是你掌握知识、提升能力、形成素养的基石，是同学们语文学习的好帮手。目录70卷首语11.与朱元思书42.五柳先生传103.马说154.送东阳马生序195.诗词曲五首266.藤野先生307.我的母亲348.我的第一本书389.列夫·托尔斯泰4010.再塑生命4711.雪5012.雷电颂5313.短文两篇5914.海燕6215.组歌（节选）6516.附页67课题与朱元思书第1课时学习时间：年月日70

4、【明确目标心了然】1、诵读课文，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。2、理解课文内容，体会感悟作者沉醉于山水的生活情趣。【自主学习我能行】[A]积累掌握1、朗读课文2—3遍后，勾画出生字、词，并给下列字注音。缥（）湍（）轩（）邈（）泠（）戾天（）经纶（）鸢（）窥（）柯（）2、简介作者。本文作者，字、朝文学家。本文选自后人所编辑的《》。3、解释词义。（1）风烟俱净（）（2）从流飘荡（）（3）一百许里（）（4）水皆缥碧（）（5）直视无碍（）（6）急湍甚箭（）（7）皆生寒树（）（8）负势竞上（）（9）互相轩邈（）

5、（10）争高直指（）（11）千转不穷（）（12）鸢飞戾天（）（13）望峰息心（）（14）经纶事务（）（15）窥谷忘反（）（16）横柯上蔽（）（17）在昼犹昏（）（18）疏条交映（）4、参照注释，弄懂下列句子意思。（1）从流飘荡，任意东西。（2）奇山异水，天下独绝。（3）负势竞上，互相轩邈。（4）蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。（5）鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。（6）、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。[B]预习思考：70作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写富春江山水之美，概括

6、为“，”八个字；第二段承“”二字，抓住“”和“”的特点，具体生动地描绘；第三段承“”二字，多层次多角度展示富春江两岸群山_之美。[C]我的疑问：【资料助学巧提升】吴均（469～520年），又作吴筠，字叔庠，吴兴故鄣(现在浙江安吉)人。南朝梁时期的文学家、史学家。好学有俊才，其诗文深受沈约的称赞[1]。诗文自成一家，长描写山水景物，称为“吴均体”，开创一代诗风。梁武帝天监初年，为郡主簿。天监六年（506年），被建安王萧伟引为记室。临川王萧宏将他推荐给武帝，很受欣赏。后又被任为奉朝请（一种闲职文官）。欲撰《齐书

7、》，求借齐起居注及群臣行状，武帝不许，于是私撰《齐春秋》，称梁武帝为齐明帝佐命之臣，触犯武帝，书焚，并被免职。不久奉旨撰写《通史》，未及成书即去世。卒于普通元年（520年），时年五十二岁。【合作交流勇展示】交流存在的问题：70【轻松一练展才能】1、下列对句子翻译有误的一项是()。A．从流飘荡，任意东西。(我泛着小船)随着江流飘浮荡漾，听任它时而向东，时而向西。B．急湍甚箭，猛浪若奔。（急流猛浪，比箭还飞得快，又像奔马一样。）C．好鸟相呜，嘤嘤成韵。（美丽的鸟儿在相互对叫着，鸣声嘤嘤，和谐动听）D．蝉则千转不

8、穷，猿则百叫无绝。（蝉鸣叫了千次也不停歇，猿啼叫了百次也不断绝。）2、填空题（1）《与朱元思书》选自《》，作者。本文是文，多处使用了对偶句。结构是式，总写的一句是“”自评师评（2）作者描绘富春江山水的奇丽多姿，极有层次。第一段总写之美，概括为“_____________，_____________”八个字；第二段承“异水”二字，抓住“_____”和“_____”的特点，具体生动地描绘；第三段承“奇山”二字，多层次